在今天，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的未來(lái)早早地就作出了一定的安排，而在這其中，希望孩子日后成為藝術(shù)家的占了相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｋ裕诤罴伲陔p休日，我們總能看到不少的家長(zhǎng)不辭勞苦地把年幼的孩子送到老師家學(xué)鋼琴、小提琴或者電子琴、電吉他什么的。然而，這些家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)，尤其是藝術(shù)人才的成長(zhǎng)規(guī)律了解多少呢？
    來(lái)自有關(guān)部門(mén)的調(diào)查顯示：全國(guó)城市中小學(xué)生中有近一半人正在學(xué)習(xí)或?qū)W過(guò)樂(lè)器。從首屆全國(guó)少年兒童藝術(shù)風(fēng)采展示大賽上傳出的消息表明，僅在全國(guó)各地參加初賽、復(fù)賽的少兒選手就達(dá)８０萬(wàn)人。但是，當(dāng)許多天真活潑的孩子開(kāi)始學(xué)藝之后，他們的生活卻發(fā)生了不應(yīng)有的改變：根據(jù)中央音樂(lè)學(xué)院的研究人員對(duì)３２９７名家長(zhǎng)進(jìn)行的調(diào)查，３３．３％的家長(zhǎng)偶爾會(huì)為練琴打孩子；至少有４４％的琴童因“不聽(tīng)話”經(jīng)常受到家長(zhǎng)的批評(píng)；因?yàn)槭乔偻霐?shù)的孩子受到比其他孩子更為嚴(yán)厲的管教，玩的機(jī)會(huì)則更少……
    這一情況令人十分憂慮。
    為什么會(huì)有那么多的家長(zhǎng)為了練琴而打孩子或者批評(píng)孩子？為什么練琴的孩子一半以上受到比其他孩子更為嚴(yán)厲的管教，玩的機(jī)會(huì)則更少？最為直接的原因是，這些孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予了比一般家長(zhǎng)更為殷切的希望，所以，常常有“恨鐵不成鋼”之感；而每當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)情況與自己所希望達(dá)到的水平或要求存在距離的時(shí)候，自然便有可能以某種極端的方式發(fā)泄出來(lái)。最終的結(jié)果便是，孩子嘗到了“皮肉之苦”，家長(zhǎng)精神則受到了重創(chuàng)。
    假如我們深究下去就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)之所以把孩子往藝術(shù)的道路上趕，未必是因?yàn)楹⒆泳哂泻芨叩奶熨x——拿通俗的話來(lái)講，就是發(fā)現(xiàn)自己的孩子是搞這一塊的“料”，而是因?yàn)榭吹侥切氖滤囆g(shù)工作的藝術(shù)家們非常受人尊重，并且其中的許多人經(jīng)常出現(xiàn)在聚光燈下，成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，風(fēng)光無(wú)限，收入可觀。我們不能說(shuō)因?yàn)檫@些家長(zhǎng)們讓孩子拼命練琴之類就錯(cuò)了，因?yàn)樵诮裉爝@個(gè)社會(huì)上，我們每個(gè)人都可以選擇自己的發(fā)展方向，爭(zhēng)取最好的人生前景。但是，作為家長(zhǎng)，如果你對(duì)藝術(shù)、對(duì)藝術(shù)人才成長(zhǎng)的規(guī)律缺乏相應(yīng)的了解，那么，不僅可能事半功倍，而且可能現(xiàn)在辛辛苦苦所作的一切到頭來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)全是無(wú)用功，誤了孩子的前程。
    徐沛東應(yīng)該是我們?cè)S多對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有一定了解的家長(zhǎng)比較熟悉的作曲家。前不久，他應(yīng)邀擔(dān)任第五屆中國(guó)少年兒童歌曲卡拉ＯＫ電視大賽決賽的評(píng)委。在來(lái)到青島期間接受記者采訪時(shí)，他針對(duì)目前很多家長(zhǎng)望子成龍心切，不顧孩子是否有興趣，強(qiáng)迫孩子學(xué)音樂(lè)這一情況時(shí)，說(shuō)了這樣一番話：搞文藝尤其需要先天的資質(zhì)和后天的興趣，所以，建議那些習(xí)慣于把自己未實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上的家長(zhǎng)，能夠平心靜氣地問(wèn)問(wèn)你的孩子：喜歡彈琴嗎？他喜歡作曲嗎？然后你再冷靜地觀察一下你的孩子：他是彈琴、作曲的那塊料嗎？
    徐沛東應(yīng)該算是行家里手了吧？他的話應(yīng)該作為我們培養(yǎng)孩子時(shí)的參考。而他在自己的女兒將來(lái)是不是“女承父業(yè)”也走作曲這條道路時(shí)的態(tài)度，我以為同樣值得我們參考：他女兒今年上大學(xué)了，也挺喜歡作曲的，自己偷偷地也寫(xiě)了一些譜子，但不讓他看，他也不主動(dòng)去指導(dǎo)她。他認(rèn)為，無(wú)論她將來(lái)要干什么都得先打好文化課的基礎(chǔ)；如果喜歡作曲，又是這塊料，那么，“我給點(diǎn)陽(yáng)光她就燦爛了”。
    所以，假如我們準(zhǔn)備為孩子選擇“藝術(shù)”這條發(fā)展道路，那么。首先就應(yīng)該很好地考慮一下這個(gè)問(wèn)題：我的孩子是搞這塊的料嗎？如果是，那么不妨堅(jiān)定地繼續(xù)走下去；假如不是，那么，恐怕就得如徐沛東一樣讓孩子“先打好文化課的基礎(chǔ)”，萬(wàn)萬(wàn)不可因此耽誤了孩子的前程——順便說(shuō)一句，今天的音樂(lè)考級(jí)商業(yè)色彩太過(guò)濃重，而且考級(jí)的做法本身與藝術(shù)追求個(gè)性且沒(méi)有一律的標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)相悖，所以，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不可太把它當(dāng)做一回事，以至于在讓孩子無(wú)端地承受了巨大的壓力的同時(shí)，事實(shí)上又與藝術(shù)漸行漸遠(yuǎn)。