令人心痛的少年日記

    “今天我在學校自認為表現很好，可是又被黑打了一頓。他們先把我關在教室里，然后一個個走了進來，我拼命地喊拼命地叫，生怕他們打我。果然他們舉著掃帚就來打我，我拼命反抗，結果沒用。我叫了，哭了。我認為自己不好，被打了也不敢告訴老師。”

    “下午放學的時候，有幾個人在說‘胖子計劃’。他們約我去廁所，說要打我，我被嚇著了。回到教室，發現我的英語書、語文書被扔了一地，我剛想把書撿起來，一個人拿起我的書就跑。到了廁所，他們說了聲開始，然后就用腳來踢我。我發起瘋來，對打我的人反抗，我很內疚，求同學別再逗我了。”

    “今天放學的時候，我們班一個同學過來給了我一飛腳，我整個人就像皮球一樣倒在地上。那一刻，我像得了大病似的起不來了。我不知道為什么挨打，同學都說我活該，原來是一個被我嚇哭的女生叫來的人打的我。我的肚子很疼，去醫院檢查，醫生說我有內傷。”

    “今天在路上，有幾個初二的學生來找我要錢，我沒有，他們就打我。我拼命地跑，拼命地喊：不要打我，不要打我，求求你們。可還是被一個人抓住了，最后被外校的人打了一頓，我的書包也壞了。我不知道他們為什么要打我，是不是我們班的叫來打我的？”

    “又一天結束了，今天沒有哪個人來打我，我太高興了！我身上不再是青一塊紫一塊，我實在太高興了。”

    這是一個14歲少年日記里記錄的每一天的校園生活，讀來令人心痛。

    少年叫雷鳴(化名)，是昆明一所中學的初二學生。雷鳴出生時，因醫療事故導致下頜骨粘連，影響了發音并內分泌失調，如今14歲的雷鳴口齒不清，身高1.7米，體重已達120多公斤。但他智力正常。

    “因為學習差，老師也不管我，怕我拖班級和學校的后腿”

    從上初中以來，雷鳴就發現老師和大多數同學都不喜歡他。雷鳴成績不好，是班上的倒數第一。他個頭大，走路莽撞，常把同學的書碰倒；由于表達有障礙，他跟同學說話時喜歡用手去撥弄別人，使得同學特別是女同學討厭他。同學給他起的綽號是“豬”和“板油”。

    雷鳴的哥哥雷佳(化名)說：“直到雷鳴上初二，我們才知道他在學校里被打的事。他常常遍體鱗傷，不像一個在校上學的學生。上初中以來，他用過紅領巾30多條，校徽40多個，鉛筆無數。多次被打得去醫院看病，病歷本已經有好幾本了。”

    為此，雷鳴的家長多次到學校調解，校方對相關同學也進行了教育；雷母甚至向打雷鳴的孩子跪地求情。但是這些都沒能改變雷鳴被打的境遇。有同學說他們打雷鳴的理由是，“他好欺負”、“他不是人，打他是為了消遣，哪個想打他就打他，誰不高興了也可以打他”；還有同學說，“我小學時曾被胖子欺負過，所以我恨胖子，見了胖子就想打”。

    雷鳴的父母都是下崗工人，哥哥雷佳賣冷飲為生，收入微薄，家里沒有能力為他轉學。為了雷鳴不再挨打，雷佳找過110的警察、媒體的記者甚至給市長熱線打過電話。媽媽也常對雷鳴說，像他這樣有殘疾的孩子，不讀書，今后無法在社會上生存。為此，雷鳴忍受著傷害堅持去學校讀書，他在日記里寫道：“因為學習差，老師也不管我，怕我拖班級和學校的后腿，認為這樣就可以把我趕走。但是他錯了，我能忍受到現在，是因為我想上學，將來長大后，為國家作貢獻，這難道是錯的嗎？”

    但是雷鳴仍然很害怕被同學打，他常在日記里說：“請你們不要打我了，求你們了。”

    他自卑到沒有心理力量保護自己

    雷鳴的日記里除了寫他被打的恐懼外，還寫了很多他被打后還手的內疚，以及他渴望與同學建立友誼、平等相處的心愿。他甚至不恨那些打他的同學。“他只是一直不明白他為什么和同學交往會如此困難。”雷佳說。

    雷鳴的老師說，雷鳴很想和同學交流，但他選擇的方式和別人不一樣。他會揪女生的頭發，或者故意撞別人一下，把事情弄得很夸張。他不知道這是不恰當的交友方式，使得同學都不接受他。

    雷鳴的境遇受到了云南省健康教育所心理咨詢中心主任、心理咨詢師趙白帆的關注。她讓雷鳴作了一個沙盤游戲，從中感覺到他在學校的處境很艱難。為此，她對雷鳴進行了家訪，她發現，雷鳴與人交往的障礙首先來自于家庭的教育。

    “雷鳴的智力和情感狀態都很正常，但父母對他的教育方式存在問題。”趙白帆說，雷鳴的父母把愛和教育等同了起來。在家里，他們把雷鳴當作特殊兒童來對待，認為家里困難還供他吃供他上學就足夠了，卻從不去尊重、理解和欣賞他。父母罵他，他不會辯解，即使辯解了，父母也不知道他在說什么。這就造成了雷鳴心理上的自卑。

    “兒童在家里與人相處的模式，會復制到另一個團體當中，這樣也很容易造成別人對他的不尊重。其實雷鳴的殘疾程度并不高，他與人交往的困難主要在于內心的障礙。”趙白帆說，“有時青少年之間的沖突是無法靠成人去平衡的，得靠他們自己去解決。我接觸過一些殘疾程度比雷鳴更重的孩子，由于家人給他們信心，使他們有足夠的心理力量自衛，所以能很好地與別人相處。但雷鳴不行，他沒有心理力量保護自己，不會還擊，只會逃避，別人就會變本加厲地傷害他。”

    趙白帆還發現，雷鳴揪女同學頭發或者突然去抱女同學，其實是他青春期性心理的一種反應。但家人和老師都沒有關注到這些，沒人給他講解和疏導，他也不知道該怎么辦。

    為此，趙白帆給雷鳴買了一些如何與人交往和青春期性心理方面的書，雷鳴拿到這些書高興地說：“這是我的寶貝。”

    自從接受了心理治療后，雷鳴發生了很多變化，他開朗自信了很多，平時放學后不敢出門的他，現在會讓哥哥帶他逛街、釣魚了。