當今高校大學生面臨諸多壓力，發生心理問題的機率遠高于其他學生群體：某高校大學生心理咨詢情況的統計結果顯示學生存在的心理問題多種多樣，不容忽視，并且發生心理問題的誘因很多，危害深遠。

1山東某高校學生心理咨詢情況統計

根據2008年青島某高校心理咨詢中心對來訪人員(共計182人次)咨詢情況的統計，大學生存在的心理問題。見表1。

通過上述統計結果不難發現，在校大學生存在的心理問題多種多樣，不容忽視，既有個人的原因。也有家庭的、學校的乃至社會的原因。找出原因才能有效的預防一些心理問題的發生，才能有效的預防由此引發的不良后果。

表1中所述出現心理問題的大學生的人數應當說只占有心理問題大學生的一部分，因為有相當一部分同學由于害羞、愛面子和自尊心強等各種原因有心理問題不去尋求幫助，也有的可能意識不到自己有心理問題，比如目前對于沉迷于網絡的害處大家都知道，但很少有人把沉迷網絡與精神疾病聯系起來。

高校大學生由于戀愛問題、人際關系問題、考研以及就業壓力等原因，心理問題出現的機率遠高于其他學生群體。各高校應當充分關注大學生心理問題的嚴峻性，建立健全心理咨詢機構，開展大學生心理健康教育，舉辦豐富多彩的校園文化活動，增強學生的預防能力，以幫助學生早日走出心理困境，順利度過大學生活。

2大學生發生心理問題的原因分析

2.1生活環境的變遷對于許多大一的學生來說，他們剛剛踏進大學校門。所面對的是一個非常新奇而又陌生的環境，雖然這是他們早已期待和向往的，但是真正面對時還是需要有一個適應和心理調整的過程。

比如，在大學階段學習習慣和作息時間大部分由自己掌握，更強調自學和獨立思考的能力：老師的直接指導與所學內容有著巨大的差異，這就增強了學習上的困難：生活環境的變換也很大，尤其很多學生遠離家鄉和親人，要自己獨立生活，面對一切生活瑣事，這時他們迫切需要老師和同學的幫助和指導。

2.2人際關系的困擾大學生對新的人際關系的適應要遠比對學習和生活環境的適應困難的多。面對來自各地，風格、特征各異的新同學，好多學生不知如何建立協調、友好的人際關系。對新的環境及人際關系的適應還包括對自身地位變化的適應。

在我們國家目前的情況下能進入重點大學學習的學生，畢竟是少數。這部分學生在中學時往往是班里成績比較好的學生。習慣了老師的寵愛，同學的羨慕，以及在家庭和社會中受到優待的地位Ⅲ。但進入大學以后。他們感覺好像一切都變了，各方面的人才聚在一起，大部分同學失去原來的拔尖地位，而成為“一般”，甚至比較差的學生，這是他們所不能接受的。

還有與異性交往的困擾，反映在大學生與異性交往的經驗比較少，而對異性交往的理想成分很多，許多學生盡管希望與異性交往，但又不知如何進行，主要是怕自己在交往中說話不得體，給對方留下不好的印象，這很大程度上是由于與異性交往的過高期望所造成的。

其他一些因素主要表現在日常生活中，諸如同學之間的口角、爭執、各種各樣的誤解和摩擦以及與接觸外界社會、的不良反應等，都會在一定程度上對大學生的心理平衡產生影響。

2.3情感因素和戀愛危機情感的需求和戀愛的體驗在大學階段是發展的高峰期。通過心理咨詢可以看出。大學生因戀愛所造成的情感危機是誘發大學生心理問題的重要因素之一。由于他們生理上已經成熟，在情感方面渴望接觸異性，但由于心理上的不成熟。

在與異性交往中缺乏嚴肅性，同時由于大學生心理承受力有限。若在戀愛中感情受挫，自尊心和自信心受到嚴重打擊，表現出郁郁寡歡、意志消沉或陷入糾纏與報復中不能自拔，最終導致情緒不穩，心理沖突，直至行為異常，并往往對他人和自身都造成傷害。

2.4心理平衡的喪失在大學階段學生生活中面臨的心理失衡原因主要是人際關系的喪失與榮譽的喪失。人際關系的喪失，主要是與家人、朋友，特別是異性的關系，這種關系一旦喪失或出現問題，不僅影響到他的情緒、學習和生活，還可能會：影響到大學生對自己的看法。

榮譽的喪失，比如獎學金、自己的名聲、違規、違紀、批評、處分等，這些問題處理不好，往往引發學生的不滿、怨恨、嫉妒、自卑和抑郁等情緒，并在一定程度上影響大學生的自尊心，嚴重時甚至會使他們在情感和生活上產生嚴重的障礙，引發強迫癥和抑郁癥。

2.5面對沖突的選擇壓力大學生面臨的沖突主要有以下幾個方面，即所學專業與喜好專業的沖突、學習安排與培養個人興趣的沖突、選擇考研還是直接就業的沖突等。好多大學生面臨這些問題總是反復衡量，舉棋不定，不知道哪個更適合自己。

還有個別同學自控能力比較差，沉迷于網絡，雖然明知不好，影響學習，對不起家人，可就是控制不了自己。各種各樣的沖突對大學生的影響是不同的，特別當他們面對的選擇對他們的影響比較大時，要做出選擇就更加困難。這些問題解決不好直接影響到大學生的心理健康狀況。

2.6不良家庭環境的影響在接受咨詢的大學生中，有相當一部分學生的問題(比如人際關系障礙、神經性障礙，抑郁心境、強迫癥等)都與不良的家庭環境(如家庭暴力、慢性爭吵、離婚、父母酗酒、犯罪入獄等)及父母對子女的態度和教養方式(如冷漠型、嚴厲型、過分保護型、個體偏愛型等)有很大關系，直接影響大學生個體的心理健康。

這種家庭關系造成的心理創傷，在大學生成年后也很難抹去，會經常浮現在眼前，壓抑、退縮或攻擊的情緒可能長期存在。在這樣的家庭環境中成長起來的孩子，其人格特征是不健全的，心理是陰暗的甚至是仇視的，當面對復雜的社會環境時，會出現各種各樣的適應障礙。諸如人際關系問題、社會恐怖，甚至神經癥的反應等，都與早期的經歷有直接的關系。