棍棒底下出孝子的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，人們?nèi)绻蛄R孩子會(huì)遭到周?chē)说馁|(zhì)疑和譴責(zé)。長(zhǎng)期被打的孩子要么皮實(shí)了，要么軟弱了，要么暴力了。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果教育孩子的時(shí)候，擅用言語(yǔ)的話(huà)，就能像泥塑一樣，創(chuàng)造一個(gè)孩子。

　　你的話(huà)能“塑造”孩子

　　小強(qiáng)的媽媽特別希望小強(qiáng)比其他孩子都優(yōu)秀，可是小強(qiáng)總是達(dá)不到媽媽的要求。于是，每天，媽媽都會(huì)對(duì)小強(qiáng)念叨：“你怎么這么笨?真懷疑你是不是我生的!”“快去把你的玩具收拾好，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么懶的孩子。”“你不要總是瞎胡鬧好不好?人來(lái)瘋。”……

　　媽媽這樣說(shuō)小強(qiáng)，是希望他不斷進(jìn)步，變得更出色，可不知道為什么，小強(qiáng)卻越來(lái)越?jīng)]自信，不但沒(méi)進(jìn)步反而退步了。這是為什么呢?

　　孩子剛剛來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候，不會(huì)進(jìn)行判斷，所以一開(kāi)始，他對(duì)于外界給予的信息，總是不加過(guò)濾地全盤(pán)接受。但外界給予孩子的信息并不都是正確的和有益的。比如“你為什么不能像別的小孩子那么乖。”“你總是讓我生氣。”“你不能輕一點(diǎn)?”“你不要?jiǎng)樱鲞@事你還太小。”“這個(gè)事你肯定做不成的。”這些就談不上是對(duì)孩子有益的信息。

　　由于孩子不懂得應(yīng)該怎樣正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)大人說(shuō)的話(huà)也不會(huì)進(jìn)行批判，所以在面對(duì)上面這些話(huà)時(shí)，會(huì)覺(jué)得話(huà)里的潛臺(tái)詞是：“我真笨。”“我不會(huì)做這些事。”“我真沒(méi)用。”慢慢地，孩子就會(huì)覺(jué)得自己就是這個(gè)樣子的，到這時(shí)，他就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題：在孩子思維的通道口會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“守門(mén)人”，把那些與你一貫傳達(dá)給他的信息不同的話(huà)過(guò)濾掉。這時(shí)，即使有人對(duì)孩子說(shuō)：“你做得真棒!”也沒(méi)有什么用處了，因?yàn)檫@個(gè)信息與他以前接受到的內(nèi)容是完全不同的，他還是認(rèn)為自己很無(wú)能。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)事物的判斷力會(huì)慢慢增強(qiáng)，但從父母那里“負(fù)面信息”仍然會(huì)長(zhǎng)久地影響孩子。

　　小強(qiáng)媽媽的出發(fā)點(diǎn)雖然沒(méi)有錯(cuò)，但是她不妥當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言卻像刀子一樣深深地影響和傷害了孩子，使小強(qiáng)與媽媽的期望背道而馳。

　　少年兒童心理學(xué)家銳奇教授說(shuō)，如果孩子幼小的心靈受到最親近的人的辱罵，那是造成他自我懷疑的溫床。反之，一個(gè)孩子如果經(jīng)常性地得到他親近的人的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，那么這個(gè)孩子才會(huì)去愛(ài)其他人，這也給了這個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，使他能夠成長(zhǎng)為一個(gè)有幸福感和自信心的人。

　　一句話(huà)，你對(duì)孩子說(shuō)什么樣的話(huà)，孩子就會(huì)成為什么樣的人!

　　對(duì)孩子說(shuō)話(huà)有技巧

　　在孩子面前“小心說(shuō)話(huà)”

　　很多人以為小孩子什么也不懂，因此在孩子面前講話(huà)時(shí)非常不注意，就好像他根本不存在似的，但事實(shí)卻并非如此。銳奇教授說(shuō)：“孩子在出生一年內(nèi)就能夠體會(huì)和理解情感上的概念，在通常情況下，要比我們認(rèn)為的時(shí)間要早得多，理解得也多得多。”

　　你要充分利用和孩子進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。不要等到你認(rèn)為孩子能理解和接受時(shí)才對(duì)他表達(dá)你的情感。從孩子生出來(lái)的第一天起，你就要讓他通過(guò)你對(duì)他說(shuō)的話(huà)來(lái)了解這樣的事實(shí)：他對(duì)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)是唯一的、最出色的。從這一刻開(kāi)始，你就已經(jīng)給孩子打下了健康心靈的基石。

　　多說(shuō)“要”少說(shuō)“不”

　　這里我們做個(gè)小試驗(yàn)：請(qǐng)你閉上眼睛，很響亮地對(duì)自己說(shuō)：“我現(xiàn)在不去想有一只老鼠。”這時(shí)，在你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么景象?肯定就是一只老鼠!用“不要去做”來(lái)強(qiáng)迫你思維的嘗試顯然是失敗的。同樣，對(duì)孩子經(jīng)常性地用“不要這樣做”來(lái)規(guī)定他的行為舉止，也是會(huì)失敗的。

　　“不要將你的玩具到處亂放!”“不要與小朋友吵架!”等等諸如此類(lèi)的句子，每天都會(huì)從被孩子折騰得心煩的父母嘴里說(shuō)出來(lái)，其實(shí)到最后幾乎都是沒(méi)有什么用的。“不”字正是這一類(lèi)教育方法失敗的真正原因所在。不僅是孩子，就連大人在潛意識(shí)里也根本不會(huì)把這個(gè)“不”字聽(tīng)進(jìn)去。你對(duì)孩子不停地說(shuō)“不”，而到了孩子的耳朵里卻變成了：“將你的玩具到處亂放!”或是“與小朋友吵架!”

　　夸張點(diǎn)說(shuō)，大人的“不當(dāng)語(yǔ)言”是促使孩子產(chǎn)生不良行為的誘因。如果一個(gè)孩子整天聽(tīng)到大人對(duì)他說(shuō)：“不要這么亂吵!”孩子就真的會(huì)變得整天亂吵亂鬧。

　　其實(shí)，只要父母、老師和其他與孩子有關(guān)的人能夠盡可能地改變講話(huà)的方式，就能看到令人驚喜的好結(jié)果。比如，對(duì)孩子說(shuō)：“請(qǐng)你整理好自己的房間。”“要好好和小朋友一起玩。”這類(lèi)比較正面積極的教導(dǎo)所帶給孩子的信息，就要比前面所用的那些句子要好得多。最重要的是，你這樣對(duì)孩子說(shuō)話(huà)比較管用。

　　當(dāng)然，你不要期待一句話(huà)就會(huì)出現(xiàn)奇跡，但長(zhǎng)期注意這個(gè)問(wèn)題后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為舉止正在慢慢地發(fā)生變化。

　　贊揚(yáng)多一點(diǎn)，批評(píng)少一點(diǎn)

　　在游戲場(chǎng)，一個(gè)年輕媽媽正全神貫注地看著爬在攀登架最高一級(jí)上的兒子。很顯然，那個(gè)孩子很想嘗試著冒一下險(xiǎn)，玩出一點(diǎn)花樣。做媽媽的這時(shí)卻大聲叫道： “當(dāng)心，別跌下來(lái)!”當(dāng)然，這是一個(gè)正在擔(dān)心的媽媽的正常反應(yīng)，但反過(guò)來(lái)，這句話(huà)讓孩子感受到的卻不是擔(dān)心，而是里面的潛臺(tái)詞：“你真是手腳不靈活，你肯定會(huì)跌下來(lái)的。我不相信你不會(huì)跌下來(lái)。”

　　其實(shí)，這個(gè)媽媽可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“真是太好了，你自己會(huì)這樣小心地往上爬，你抓得這么牢。”受到贊揚(yáng)的孩子會(huì)覺(jué)得非常自豪，會(huì)更加集中注意力而不跌下來(lái)。媽媽很容易就達(dá)到了目的，即讓孩子小心抓牢，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子的自信心。而這一切都是通過(guò)贊揚(yáng)而不是批評(píng)的語(yǔ)言做到的。

　　正確和積極有效的語(yǔ)言能使你在教育孩子的問(wèn)題上比較容易地達(dá)到目標(biāo)，也能使孩子改變對(duì)自己的評(píng)價(jià)，建立起自信心。當(dāng)孩子不再聽(tīng)到別人說(shuō)他“亂七八糟”而是“有條理”，不再是“亂吵鬧”而是“安靜”時(shí)，他就慢慢向著你心目中“好孩子”的方向前進(jìn)了。

　　及時(shí)道歉

　　人無(wú)完人，萬(wàn)一你對(duì)孩子說(shuō)了一些“不入耳”的話(huà)，那么請(qǐng)你一定要及時(shí)給孩子道歉，要知道，亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。來(lái)自你內(nèi)心的真誠(chéng)的道歉，可以化解惡言惡語(yǔ)對(duì)孩子的傷害。

　　著名心理學(xué)家、兒童研究專(zhuān)家和作家米勒說(shuō)，一些不恰當(dāng)?shù)脑?huà)，如“你怎么這么傻?”“我對(duì)你已經(jīng)徹底失望了”等等都會(huì)產(chǎn)生可怕的后果。如果你覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)這樣的話(huà)是理所當(dāng)然的，因而不對(duì)孩子進(jìn)行道歉的話(huà)，會(huì)嚴(yán)重地傷害孩子的自信心和自我價(jià)值感，有時(shí)甚至?xí)尯⒆忧榫w崩潰，即使通過(guò)好幾年的心理治療都無(wú)法糾正過(guò)來(lái)。

　　小建議：你可以在一段時(shí)間內(nèi)寫(xiě)寫(xiě)“語(yǔ)言日記”，把你平時(shí)對(duì)孩子經(jīng)常說(shuō)的話(huà)或心里想說(shuō)還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話(huà)記錄下來(lái)。這些“日記”會(huì)讓你明白如何更好地與孩子交流，并嘗試在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)更多地使用積極有效的句子，相信不出幾天，你就會(huì)看到你的第一個(gè)成果。

　　不要讓給孩子一個(gè)形象后，自己生生打碎榜樣和示范的樣子。可以讓自己和孩子一起成長(zhǎng)。