每一個孩子在出生之后，都會有不同的成長經歷，也會有不同的發展規律，因此，作為孩子的家長或者父母，不應該刻意地以自己的意志去，決定孩子成長的軌跡，這樣才能更好的維護好親子關系，讓孩子在自己的呵護下更好的成長。

　　從血緣關系上，他是父母的孩子，從情感是家長對孩子的過分關愛也是完全可以理解的，但孩子不是家長的私有財產，也不是附屬品，更不是家長為了實現自己愿望的工具，而是一個具有生物性、社會性和智慧性于一體的獨立個體。

　　他有自己的發展規律，成長特點。他從一生下來就區別于其他個體的特點，他有自己的感受，有自己認識，有自己的好惡。其他人是無法替代的。

　　作為一個生命體，他要生存就需要有良好的體格，就需要有足夠的時間運動和鍛煉，需要有適當的營養。而一個良好適應的生命體，做重要的是靠自身的能力去獲取這些。所以，家長就需要讓孩子有時間鍛煉，有時間通過動手、勞動獲取自己生命所必須的條件，包括食物。比如，讓孩子從小參與家務勞動、參與做飯、學會給自己，給家人準備飯菜等是非常有益的教育活動。

　　作為一個社會成員，他要生存就需要有良好的社會關系，就需要有足夠的時間參與跟他人的交往和各種社會活動，就需要認識他人、了解他人、理解他人，并能夠從他人的角度想問題、從他人的角度去感受。要學會幫助他人的同時，尋求他人的幫助。社會是一個復雜的系統，有它運行的法則和規范。一個社會的成員就需要了解這些法制，需要遵守規范。除了法律的規范，還有社會文化價值觀的規范。應該讓孩子有足夠的時間參與各種社會活動，跟同伴、跟成人、跟比自己小的孩子、跟比自己大、跟本民族的人、跟其他民族的人，接觸不同的性格、不同的信仰、不同的價值觀。每個人在社會上都有自己的角色，都要承擔自己的責任。而責任心是需要從小培養和練習的。一個負責任的個體才是讓人放心的個體。

　　作為一個智慧的個體，他要生成就需要了解世界，就需要探索和學習。探究和學習和每一個孩子與生俱來的天性。每個孩子天生雖然生來就有能力上的差異，但每個孩子生來就有好奇心、有探究和學習的興趣。學習是他自己的事情。每個孩子有自己的認知能力，有自己的認知風格，有自己的認知愛好，也會有自己的職業生涯。家長是無法包辦替代的。

　　家長朋友們也不能夠在孩子成長的過程中替代孩子，幫助孩子完成孩子應該完成的任務，并且，作為父母，我們應該要更多的給孩子關懷，不應該只注重孩子的身體健康，也要更多的將注意力關注到孩子的心理問題上。

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