《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》頒布后，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。不久前，參加中央綜治辦和中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)范圍進(jìn)行的閑散未成年人犯罪調(diào)查的天津社會(huì)科學(xué)院研究員關(guān)穎，通過對(duì)２千余名未成年犯和１千余名普通未成年人調(diào)查資料的分析比較后發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)失敗是未成年人走上犯罪道路的起點(diǎn)。  

調(diào)查顯示，有７４.２％的人在犯罪前是閑散于社會(huì)上的少年，許多人是在初中畢業(yè)前、甚至在小學(xué)時(shí)離開學(xué)校的。學(xué)習(xí)困難－學(xué)習(xí)成績(jī)不好－曠課逃學(xué)－離開學(xué)校－閑散于社會(huì)，是多數(shù)孩子走上犯罪道路的基本路徑。  

關(guān)穎介紹，在城市閑散未成年犯中，上學(xué)期間曾經(jīng)有曠課、逃學(xué)經(jīng)歷的高達(dá)９２.９％。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)狀況處于“中下等”和“根本跟不上”的，曠課逃學(xué)的頻率也相當(dāng)高。在談到曠課逃學(xué)的直接原因時(shí)，城市閑散未成年犯中有４０.２％明確表示是因?yàn)椤皡拹簩W(xué)習(xí)”，２７.１％的人說自己“感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重”。  

在以分?jǐn)?shù)或者以學(xué)習(xí)狀況來衡量是否好學(xué)生的學(xué)校里，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生很難得到老師的贊許。關(guān)穎指出，調(diào)查表明，城市閑散未成年犯在上學(xué)期間學(xué)習(xí)“跟不上”的，有７９.３％的人自述“沒有”或“很少”受到過老師的表揚(yáng)。他們?cè)谏蠈W(xué)期間受到其他同學(xué)歧視的全部１０個(gè)原因中，由于“學(xué)習(xí)成績(jī)不好”受到同學(xué)歧視的高達(dá)４０.９％，排在首位。學(xué)習(xí)不好的孩子更缺少在集體中表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，他們被老師和同學(xué)所嫌棄，回到家里更少不了父母的指責(zé)、打罵，進(jìn)而加劇了曠課逃學(xué)的不良行為。  

關(guān)穎分析說，那些學(xué)業(yè)失敗的孩子，為了減輕壓力，需要尋找友誼，尋找支持。尤其是閑散于社會(huì)的未成年人，許多人有著學(xué)業(yè)失敗、壓抑、家庭不幸等相同的遭遇和感受，彼此相互依賴、相互支撐的哥們義氣便成了他們不可缺少的精神需要。在他們的團(tuán)伙中強(qiáng)烈的認(rèn)同感給了他們畸形的自信和自尊，他們“有福同享、有難同當(dāng)”。所以未成年人搶劫、斗毆，故意傷害、行兇殺人，往往都是結(jié)伙而為也就不足為怪了。  

關(guān)穎認(rèn)為，與學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生、衡量學(xué)生中過于注重分?jǐn)?shù)、注重學(xué)習(xí)、注重智力相對(duì)應(yīng)的是忽視學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是德育的弱化。如果社會(huì)能給那些學(xué)業(yè)不良的孩子多一點(diǎn)幫助、對(duì)那些缺少家庭溫暖的孩子多一些關(guān)愛，有很多孩子不會(huì)走上犯罪道路。