一些大學已確認：在今年新生報到時要做心理測評，并據此建立學生心理檔案和進行危機干預，以此預防大學生精神障礙，甚至預防自殺。據稱，南京一些高校也準備推廣此招。但是，南京一些心理衛生專家對此持不同看法。他們認為，大學新生入學查心理的做法要慎行。

　　心理衛生主任醫師薛林對記者說，大學新生入學查心理的作法是否有效，目前還多有問號。如早就有高校這樣做了，校方對在心理測試報告中得分不好的新生特別關注，結果后來出事的卻是當時得分很好的同學。薛林認為，心理衛生是一個很復雜的問題，需要時間來沉淀。相當一批測試結果異常的新生未必真有心理問題，只是說明他們剛到校，一時無法適應，必有一些恐慌和茫然，此時將他們心理“分冊”也不盡合理。即使做了心理測試，也不能完全依賴這些數據，反而使孩子一進大學就被弄得很緊張。薛林說，不能讓孩子“剛下眉頭，又上心頭”，最好等同學安穩下來以后，再以某種合適和溫和的方式做心理測試。

　　心理衛生專家譚釗安教授說，心理測驗量表應有科學性和嚴肅性，還有保密性，人格測試是心理測量中最難的部分，人格具有復雜性和隱蔽性，只能間接推測，必須全方位和多角度了解，才能得出比較可信的結論。如目前最為權威的MMPI人格問卷的測試項目多達500多道，每道題目的設計都要在大量人群中反復測試，測驗結論的得出需要經過嚴謹和細致的專業分析?？涩F在，原本保密才有效的心理測試，已成為網上流行的游戲，使許多心理測評表的功效大打折扣。有些同學在高中就玩得爛熟，做大學心理測評未必就是真實想法。

　　譚釗安教授說，正是由于一些高校存在的濫用和錯誤解釋心理測量結果的現象，還有網上各種心理測量對學生的干擾，教育部已組織專家研制出“中國大學生心理健康相關評定量表”。利用這一量表可以測量一個人在一段時期內所承受的精神壓力，用來篩查那些需要給予特別心理關照的學生。但盡管如此，專家還認為，該表也不能排除誤差的可能，因為心理健康更多是一種主觀的感覺，所以，要慎重地對待測量結果。

　　薛林對記者說，由于文化的多元化，對現代大學生的看法也要多角度，不能一概而論或一種模式，單純的心理測試結果是不能給某人定性的，心理測試可以作為一種參考，但絕不能變成評價的唯一標準。而且心理測量并不像物理測量，有很嚴格的量化標準?！⊥瑯訙y試結果會有不同的解釋，對測試者來說，僅供參考而已。薛林認為，大學生入校前三個月，是可能出現心理問題最多的一段時間，主要還是適應問題，而學習壓力、人際關系、情感問題反而是次要的因素。所以，新生首先要在感情上擺脫依賴家庭的心理，使自己能盡快獨立起來。