青春期的生理和心理發(fā)育，青春期性生理發(fā)育促使性意識的全面覺醒，他們意識到兩性的差別，從對異性的好奇逐漸轉換到一種朦朧的對異性的眷戀、向往和接近傾向。但是，這時的青少年還處于性心理發(fā)展尚未成熟的階段，他們的種種行為方式也帶有不成熟的表現(xiàn)。青春期青少年性心理不成熟的主要表現(xiàn)為:

　　青春期的生理和心理發(fā)育(1)單相思。青少年產生了對異性的愛慕與向往，但受各種因素制約，欲接近而不能，陷人獨自想人非非的情緒之中。詳細內容本書另有論述。

　　青春期的生理和心理發(fā)育(2)夢幻。青春期的少男少女，有時會白日做夢，以夢中的遐想來滿足心理上的需要。如果這種夢幻偶爾出現(xiàn)，還屬正常的、自然的，但經(jīng)常出現(xiàn)以幻覺代替現(xiàn)實，可能會導致病態(tài)，應當引起注意和調節(jié)。

　　青春期的生理和心理發(fā)育(3)盲動。情感易沖動的青少年常以十分天真幼稚的形式引逗異性的注意，或表達自己的愛慕。如悄悄地傳張“小條子”，暗暗地撞一下，也有大膽的魯莽的人不顧一切地以書面形式發(fā)出求愛信，或者結伴向異性發(fā)起挑逗或起哄。

　　青春期的生理和心理發(fā)育(4)接近。有些青少年對某個異性有了特殊愛慕，萌發(fā)喜歡與對方在一起的愿望，表現(xiàn)形式常常是游離群體之外的單獨親近，如一起做作業(yè)，一起外出活動等。這時他們還不懂得愛情的真諦，對戀愛、婚姻的認識膚淺和幼稚。

　　青春期的生理和心理發(fā)育(5)失控。有的性萌動的青少年，如果受到外界不良誘因和內心欲望的引誘和支配，可能會失去控制能力，發(fā)生不良行為。

　　青春期的生理和心理發(fā)育，針對上述種種青少年性心理不成熟的表現(xiàn)，學校和家庭要耐心細致地引導，幫助青少年宣泄性能量，消除性的煩惱，引導青少年從性朦朧中順利地健康地過渡到性成熟。青春期的生理和心理發(fā)育，對青少年出現(xiàn)的性心理發(fā)育過程中的問題，不應采取訓斥、指責、壓制的方法。