聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現階段的教育方針指出，教育的目標是培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這告訴我們：在素質教育中，應該使受教育者身心和諧發展，使他們主要在思想道德、能力、身體、等幾個方面形成一系列優良的素質。這些主要方面的素質基本上都包含在學會做人、學會做事和學會學習三個大的方面。基于以上認識，我們認為在少年兒童良好習慣的培養上，應該集中在三個大的方面，即：做人、做事和學習。　　1999年6月《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中要求：“按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡階段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。”　　經過反復論證，我們認為做人的核心是擁有愛心，做事的核心是遵守規則，學習的核心是勇于創新，而這就是人格化習慣的三大原則,是我們的三個重點。在每一個重點下面又有四個具體的指標，人格化習慣需要確立一系列具體指標，我們一共列出了12個指標及一系列基本好習慣。這12個指標包括：（1）做人：真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；（2）做事：遵守規則、講究效率、友善合作、合理消費；（3）學習：主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思。　　老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”越難的事情要把它變得比較容易來做，大的事情要從細致和細小的方面來做，這才能做成功。他還說：“是以圣人終不為大，故能成其大。”就是不貪大才能做得大，所以我們認為在日常的教育活動中，從這12個指標入手進行一系列好習慣培養，有側重地進行重點突破，是比較可行的。這12個指標主要內容見下表。　　12個指標分組 重點指標人格特征 做人 真誠待人真愛 誠實守信 誠信認真負責責任心自信自強樂觀做事 遵守規則規則意識講究效率效率意識友善合作合作 合理消費勤儉節約學習主動學習自我能動性獨立思考 獨立學用結合 勇于實踐 總結反思勤于創新　　我們在與北京師范大學學院的合作中，學專家們也提出了新的研究重點，與人格培養更為靠近。他們的建議是：　　做人方面重點研究：1.少年兒童積極的自我概念和自尊的培養；2.少年兒童的同伴交往能力的培養研究。　　做事方面重點研究：1.少年兒童責任心的培養；2.少年兒童自我管理能力的研究。　　學習方面重點研究：1.少年兒童學習策略與學習習慣的培養研究；2.少年兒童學習主動性與創新的研究。　　也許，這樣的研究更容易探索清楚少年兒童行為習慣與人格之間的關系。