文丨劉煜 編丨李嘉祺去年年末，培生愛德思（Pearson Edexcel）在浙江嘉興舉辦了“2023年中國區(qū)合作學(xué)校年會”。此次年會以“真愛友嘉”為主題，來自全國近200家國際學(xué)校的400余位校長、中心主任和學(xué)科教師，與教育領(lǐng)域的專家們齊聚一堂，就時(shí)下國內(nèi)國際化課程學(xué)校辦學(xué)發(fā)展和面臨的問題、國際教育的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)、如何幫助學(xué)生成功規(guī)劃國際化教育路線并取得成功等問題進(jìn)行了深入探討，并提出一系列具有前瞻性的觀點(diǎn)和建議。01 改變，為未來做好準(zhǔn)備培生國際考試與測評全球市場副總裁Emma Whale（以下簡稱 Emma）身著一襲旗袍出席本次年會，“這是我第一次來中國，非常高興有機(jī)會與在座的各位一起探索變化中的教育革新，與中國國際教育行業(yè)同仁一道為本地學(xué)生打造更好的國際課程體驗(yàn)。”Emma在歡迎致辭中表示。隨后，Emma為與會嘉賓帶來了以“為未來做好準(zhǔn)備”為主題的演講。近年來，培生愛德思不斷對產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行調(diào)整和升級。在課程設(shè)置方面，培生愛德思將可轉(zhuǎn)化技能（Transferable skills）融入International GCSE和IAL的課程與日常教學(xué)中，幫助學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提升邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，為未來做好準(zhǔn)備。在服務(wù)方面，2022年至2023年，培生愛德思陸續(xù)推出了On-screen assessment（基于電腦的測評）和International GCSE模塊化考試等服務(wù)，并將疫情期間 International GCSE的11月考季升級為常態(tài)化考季，代替疫情期間1月份的International GCSE考季。談及這些改變的初衷，Emma表示：“我們一直在思考未來可能會是什么樣子，以及如何讓測評的結(jié)果變得更為真實(shí)，并與學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)和生活方式保持一致。盡管我們知道，改變可能是非常困難的，但是，我們需要通過考慮采用不同的測評方式，找到更符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)模式，以及通過更加客觀公正的考評方式來更加準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)業(yè)水平。”“通過十年的教學(xué)實(shí)踐我感受到，培生愛德思A Level 課程的核心價(jià)值并不只是聚焦在考試和升學(xué)本身，而是給予孩子對生活的熱情和自信、積極陽光的態(tài)度和對學(xué)習(xí)的熱情。”一位與培生愛德思合作的學(xué)校校長，表達(dá)了對A Level課程的肯定。Emma Whale 培生國際考試與測評全球市場副總裁12月的嘉興南湖畔，湖水如鏡，白塔黃葉共舞風(fēng)。秋日溫暖的午后，我們與Emma進(jìn)行了面對面交流。交談伊始，Emma表示，雖然她是第一次來到中國，但在走訪了多所培生愛德思的中國合作學(xué)校后，她深深感受到了中國對教育的重視，每一所合作學(xué)校都有共同的目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。而好的教育體系應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生成長來發(fā)揮價(jià)值，國際課程的優(yōu)勢在于不只聚焦于考試和升學(xué)本身，而在于為每個孩子提供真正適合的教育，激發(fā)他們對知識的渴望，形成自主學(xué)習(xí)的能力。選擇與自身適配度高的國際課程將為學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。02 學(xué)會從失敗中尋找成功的“捷徑”Emma出生于一個普通的工薪階層家庭，為了能獲得更多知識和改變命運(yùn)的機(jī)會，她一直刻苦地學(xué)習(xí)。高中時(shí)，在老師的鼓勵與推薦下，Emma成功考入牛津大學(xué)，成為家族里第一位大學(xué)生，“我從一所公立高中考入牛津大學(xué)，這是非常不容易的，也因此，這成為我人生中一個非常值得驕傲和自豪的成就”。進(jìn)入世界頂尖學(xué)府，是否意味著未來的工作生活會一帆風(fēng)順呢？對Emma來說，進(jìn)入牛津大學(xué)后，學(xué)習(xí)的壓力不減反增，她每天都在誠惶誠恐中度過，“非常幸運(yùn)的是，我遇到了我的導(dǎo)師，一位我認(rèn)為是全世界最聰明的人之一”。正是這位導(dǎo)師，讓Emma在牛津大學(xué)就讀期間，培養(yǎng)了直面壓力的能力，學(xué)會在困難中放平心態(tài)、堅(jiān)持思考，接納質(zhì)疑并走出舒適區(qū)，有了不懼怕失敗和犯錯誤的能力。也因?yàn)檫@段經(jīng)歷，讓Emma覺得失敗并不可怕，更重要的是要學(xué)會思考，懂得如何從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄍ晒Φ摹敖輳健薄！拔覀円獙ξ粗澜缁蚰硞€知識領(lǐng)域保持好奇心，這能夠促使你在任何條件下都愿意對周邊世界進(jìn)行探索。”Emma表示，她想鼓勵學(xué)生努力保持好奇心，當(dāng)你擁有探索的能力和探索的欲望，并付諸實(shí)踐之后，它會惠及你的整個人生。03 助力每位孩子的成長，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵近年來，關(guān)于A Level成績“通貨膨脹”的傳言不斷，對此，Emma向筆者做出了詳細(xì)解答。“分?jǐn)?shù)很重要，但不要迷信分?jǐn)?shù)”，Emma首先列舉了牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等英國院校的網(wǎng)站信息，強(qiáng)調(diào)這些大學(xué)近幾年的錄取中對于A Level成績的要求并沒有明顯變化。同時(shí)她強(qiáng)調(diào)，由于這些信息的誤導(dǎo)，導(dǎo)致很多的學(xué)生和家長產(chǎn)生巨大的壓力和心理負(fù)擔(dān)，這其實(shí)是不必要的擔(dān)心。Emma隨即分享了她在牛津大學(xué)面試的經(jīng)驗(yàn)，“在招生時(shí)，相比于申請者A Level的成績是否都是A或 A*，面試官更為注重的是申請者對于所申請專業(yè)的了解程度和真正的興趣點(diǎn)，以及他們的綜合能力評估，包括面試中體現(xiàn)出來的溝通能力、臨場應(yīng)變能力和解決問題的能力等。”隨著全球化進(jìn)程加速發(fā)展，中國學(xué)子對于高質(zhì)量教育的需求正在大幅增加。越來越多的家庭選擇讓孩子接受國際化教育，培養(yǎng)他們的全球化視野。教育研究機(jī)構(gòu)ISC Research發(fā)布的報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，過去10年，全球國際學(xué)校數(shù)量增長了52%，學(xué)生數(shù)量增加了53%。其中，全球?qū)W習(xí)A Level課程的人數(shù)大約有35萬～40 萬，中國學(xué)習(xí)者占比約為22%，這一數(shù)字凸顯了中國學(xué)習(xí)者在全球市場中的重要性。培生愛德思致力于為每一個孩子提供與之匹配的教育，Emma認(rèn)為，培養(yǎng)只會死記硬背的學(xué)習(xí)者是沒有任何意義的，國際課程的價(jià)值在于幫助每一位學(xué)生培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中獲得自信、發(fā)揮專長，找到自己的興趣所在，真正讓教育與學(xué)生形成高度匹配。而對于不同的學(xué)習(xí)者而言，學(xué)業(yè)上的成功并不只取決于天賦，還取決于自身究竟付出了多少努力。培生愛德思將人際交往能力、溝通能力、批判性思維、推理能力等軟實(shí)力能力嵌入International GCSE和International A Level課程中，幫助學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時(shí)，成為更符合未來發(fā)展的綜合型人才。2014年，培生愛德思宣布International A Level采用模塊化考試；2023年，International GCSE開始采用模塊化考試；該形式不僅能夠更加全面地評估學(xué)生對于知識的掌握和應(yīng)用能力，而且學(xué)生每次考試的成績會被儲存在“成績銀行”，當(dāng)學(xué)生獲得自己滿意的分?jǐn)?shù)后，可將分?jǐn)?shù)“兌換”成該科目的最終成績。模塊化考試幫助學(xué)生和老師在教學(xué)和測評中獲得更多主動權(quán)，并且能夠幫助學(xué)生疏解壓力和緊張感，在考試中發(fā)揮自己的真實(shí)水平。另一方面，對于大學(xué)來說，模塊化考試展現(xiàn)了申請者在高中不同階段的學(xué)習(xí)狀況，更精準(zhǔn)地反饋出申請者的能力和狀態(tài)。Emma Whale 培生國際考試與測評全球市場副總裁04 秉持評判性思維看待AI技術(shù)的發(fā)展“從去年開始，ChatGPT短時(shí)間內(nèi)的迅速發(fā)展，呈現(xiàn)出人工智能爆炸式增長的態(tài)勢，這對于教育行業(yè)的影響，是不可忽視的。”Emma在談及AI對教育產(chǎn)生的影響時(shí)提到，現(xiàn)如今，教育需要人工智能來為其賦能，利用人工智能為教師和學(xué)生提供支持，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和技術(shù)素養(yǎng)。Emma認(rèn)為，學(xué)校需要及時(shí)制定與AI相關(guān)的政策，并且要與老師、學(xué)生和家長保持密切溝通，以正確看待AI在教學(xué)和測評中的作用。培生愛德思多年前就在人工智能方面開展了實(shí)踐和探索工作，包括在課程中融入AI教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立對AI的認(rèn)知，讓他們學(xué)會運(yùn)用批判性思維來評估人工智能語言模型等。比如，在EPQ（Extended Project Qualification，培生愛德思項(xiàng)目資質(zhì)認(rèn)證課程）中，就已經(jīng)增加了與Chat GPT和人工智能相關(guān)的研究課題。此外，培生愛德思還通過提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，比如針對不同年齡的學(xué)習(xí)者打造個性化學(xué)習(xí)路徑，以及使用AI工具自動生成測驗(yàn)和練習(xí)題，運(yùn)用智能輔導(dǎo)系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而有針對性地調(diào)整課程進(jìn)度等等。除此之外，Emma希望每所學(xué)校都能制定自己的AI政策，并與家長和學(xué)生保持良好的溝通。持續(xù)關(guān)注考試安全和數(shù)據(jù)安全等切實(shí)問題，以便為下一代學(xué)習(xí)者提供更好的支持。但同時(shí)也必須意識到使用人工智能是一個快速變化的領(lǐng)域，保持謹(jǐn)慎的態(tài)度和了解它的局限性也同等重要。發(fā)展至今，培生已走過近180年歷史，作為全球教育集團(tuán)，為終身學(xué)習(xí)注入活力是培生一直以來的宗旨。培生不僅為全球?qū)W子提供涵蓋各年齡段的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，還擁有成熟的資質(zhì)認(rèn)證與考試測評、職業(yè)技能教育、高等教育及虛擬學(xué)習(xí)等多項(xiàng)教育服務(wù)。其中，培生愛德思已成為目前英國最大的學(xué)術(shù)資質(zhì)認(rèn)證及考試服務(wù)品牌，教育服務(wù)覆蓋全球超80個國家和地區(qū)的 170多萬人及5400多所學(xué)校、機(jī)構(gòu)和企業(yè)。新時(shí)代下，為了讓學(xué)生更好地應(yīng)對未來的諸多挑戰(zhàn)，培生愛德思不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以更好地滿足學(xué)生的需求。目前，每個年齡段的學(xué)生都能在愛德思找到與之匹配的國際課程，越來越多的中國學(xué)子通過國際課程獲益，并在這些課程的幫助下，找到了真正的興趣所在，發(fā)揮出自身最好的一面，更加專注地邁向廣闊的世界，走進(jìn)理想的學(xué)府，成就耀眼人生。最后，Emma表示，“教育擁有改變命運(yùn)的力量，我的親身經(jīng)歷便可以說明，接受良好的教育不僅為我提供了更多發(fā)展的機(jī)會，也培養(yǎng)了我的社交能力，這也是我選擇畢業(yè)后加入教育行業(yè)的原因。”在學(xué)習(xí)過程中，不論是誰都會感到疲倦，這很正常。Emma希望每位學(xué)生都能夠時(shí)刻保持好奇心，培養(yǎng)更廣泛的技能，去探索世界，抓住屬于自己的知識“火花”。如今，Emma已在教育領(lǐng)域深耕了21年，并且有機(jī)會拜訪全球各地的學(xué)校，在教育中不斷探索創(chuàng)新，了解學(xué)生和老師的真實(shí)需求，為他們提供更具創(chuàng)新性的教育服務(wù)。這也正是教育人的熱情所在。“我相信，總有某個科目、某個知識點(diǎn)會激起你的興趣，讓你想要深入研究，一定要抓住這一瞬間，然后不斷地探索下去。當(dāng)你能夠保持好奇心，并將探索的欲望付諸實(shí)踐后，相信人生也會變得更精彩。”Emma說道。來源：《留學(xué)》雜志總第237期，原題《以終為始，打造未來型人才》編輯：李嘉祺統(tǒng)籌：劉潔終審：姜乃強(qiáng)