每晚的7點半到9點半，是我的讀書時間，兒子做作業的時間。他遇到疑難問題時問我，我遇到好的詞句時，讀來與他分享。我們彼此幸福地依賴著。

　　曾經，兒子并非如此聽話地做作業，邊做邊玩兒才是他的習慣，本來半小時能完成的作業，他往往要做上兩個小時。我為之苦惱了好久，后來通過我的行動，引導他改變了不良習慣。

　　那是在他三年級的時候。

　　一天，五點一刻，聽到兒子砸門的聲音，我急忙打開門，他滿頭大汗地站在我面前。書包順手就扔到了沙發上，脫衣，扒鞋，然后光著腳一溜小跑著去摁電視開關。三年了，我愣是沒改了他進門先看電視的習慣。作業要等到看完電視、吃過晚飯再做，磨磨蹭蹭，經常到十點還做不完，直到累得眼皮粘在一起，有時第二天早起接著做，他愛面子，如果交不上怕挨老師熊。

　　這可苦惱了我，說已經起不了任何作用，再說這個年齡的孩子逆反心又強，怎么辦?那段時間我正為是否參加自考猶豫著，光一個兒子就令我焦頭爛額，可又不想放棄自己喜歡的專業。想起“身教重于言傳”這句話，突然靈光乍現，何不就此機會，用我的行動影響他，來個一舉兩得?

　　報名回來的那天晚上，我對兒子說，從今后媽媽要同你一塊兒做作業了，媽媽也要考試，你看我怎樣制訂自己的計劃呢?白天要上班，只有晚上有空，還要做飯洗衣，我是先做作業呢，還是先做家務?

　　看電視的兒子一怔，盯著我想了一會兒，說，先做作業，老師說當天的作業要當天完成。這話我也對他說過數次，他卻對老師的話奉若神明。我笑著說，好吧。我想說，你做得又怎樣呢。我忍住沒說。

　　他又回過頭看電視了，卻時不時回過頭看我，顯然他已不能集中精神看電視了。吃飯的時候，我很快地吃完，將碗筷收拾好，然后坐在燈下打開了課本。我一直沒說話，但我能感覺到他偷看我。在他小小的心里，可能在想，今天媽媽怎么沒訓斥我看電視呢?我繼續看書，沒理睬他。過了一會兒，就聽到從他寫字臺那兒傳來窸窣聲，我知道，他開始做作業了。我禁不住暗自發笑。

　　約摸過了一個小時，他跑到我跟前，翻翻我的課本，又看看我的筆記，嘻笑著說，你還沒做完呢，你看我，早就寫完了。那一刻，我抑不住心中的激動，笑了。

　　現在，兒子放學后的第一件事就是先做作業，到吃晚飯時基本上就做完了，空閑時間改成了閱讀，時不時就古人詩詞與我討論一番。