國外早已清楚地認(rèn)識到抑制性性教育對青少年性心理健康發(fā)展的危害，那種動輒打罵或羞侮孩子的作法往往使孩子幼小的心靈受到創(chuàng)傷，影響他們的心理和人格的健康發(fā)展，下面我們就給大家介紹一些青少年性教育的錯誤行為吧。

　　青少年性教育的錯誤行為(1) 壓抑兒童的好奇心，兒童提出諸如"我是誰生的?"、"我是怎么生出來的?"的問題時，只是對"性"感興趣，而僅僅是一種求知欲的反映，高度發(fā)展的求知欲就是對真理的矢志不渝的追求的動力，家長不但不回答反而斥責(zé)他們，就會扼殺他們的好奇心，探索知識應(yīng)該是沒有止境的，學(xué)無止境嘛，但壓抑他們的求知欲望只會導(dǎo)致愚昧，就像吃飯，若把胃口敗了就什么也不想吃了。同時這還造成一種印象，孩子們會覺得有問題是不能問的，問了要挨罵的，這樣就會造成他們從小對性有一種神秘感、罪惡感、骯臟感，從而影響他們的性生理的健康發(fā)展。

　　青少年性教育的錯誤行為(2)采取欺騙手法，如告訴孩子他們是揀來的，石頭里蹦出來的也不是明智的，因為真相總會被孩子們識破的，說明大人是欺騙他們。于是他們會變得虛偽起來，為人一面，背人一面，促成偽君子的發(fā)展，使孩子不再誠實、天真無邪。這種結(jié)果當(dāng)然不能責(zé)怪孩子。

　　青少年性教育的錯誤行為(3)當(dāng)孩子的言語和行為一旦涉及性問題，如玩"過家家"游戲，用手觸摸生殖器或罵臟話時，父母往往斥責(zé)打罵，造成孩子的怯懦行為，不敢堅持真理，不能養(yǎng)成獨立的習(xí)慣。

　　青少年性教育的錯誤行為(4)當(dāng)孩子進(jìn)入初中后往往愛談?wù)搩尚詥栴}，說話帶臟字，他們往往會通過這種方式來表達(dá)自己的成人氣慨和成熟，越是大人保密的事他們越是談?wù)摰闷饎牛@樣就會造成錯誤觀念在青少年當(dāng)中的流行。如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是發(fā)展科學(xué)的適時的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)摚行┠信嗄甑恼硗３Ｒ鹄蠋煛⒓议L的過分敏感、動輒斥責(zé)、謾罵、結(jié)果在逆反心理的影響下，反而壓到一邊去了，管制越嚴(yán)越糟糕。

　　以上這些都是青少年性教育的錯誤行為，正是這些錯誤的教育，才讓我們的孩子更加的不順利。