教育兒童切勿重才輕德，在幾位朋友家中認(rèn)識(shí)了他們的小孩。幾歲、十來(lái)歲的小家伙，或彈鋼琴，或拉小提琴，或跳舞，或玩電腦，個(gè)個(gè)都有一身才藝。但他們的一些語(yǔ)言和行為令人瞠目結(jié)舌。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，我國(guó)的兒童教育正在由只會(huì)讀書的極端向只追求才藝的極端發(fā)展，片面理解素質(zhì)教育，"重才輕德"，對(duì)兒童的成長(zhǎng)極為不利。

　　一位醫(yī)生朋友5歲的女兒，以前是每天在家練鋼琴，上學(xué)前班的一個(gè)月來(lái)，每周末還要到體育館的少兒舞蹈班學(xué)習(xí)舞蹈。星期六，從舞蹈班回來(lái)的小丫頭洗了澡又彈鋼琴，彈了一首完整的《鋼琴練習(xí)曲》后，因?yàn)橛锌腿耍胪嬉粫?huì)兒，但被當(dāng)老師的媽媽拒絕。不料她竟斜著眼，惡狠狠地盯著媽媽看了十幾秒鐘，嘴里不停地嘀咕。教育兒童切勿重才輕德，媽媽再說(shuō)她時(shí)，她居然和媽媽頂嘴，說(shuō)的是“豬”、“煩”之類的話。后來(lái)媽媽去拖她說(shuō)要打她的時(shí)候，她竟索性倒在地上，又哭又滾。

　　記者有一次到一位擔(dān)任機(jī)關(guān)干部的朋友家作客，他上小學(xué)一年級(jí)的兒子應(yīng)邀為客人表演了小提琴獨(dú)奏。之后，這個(gè)“小搗蛋”就在幾個(gè)正說(shuō)話的人中間沖來(lái)沖去，一會(huì)兒撲進(jìn)這個(gè)懷里，一會(huì)兒在那個(gè)的背上擂一拳。他邊跑邊怪腔怪調(diào)地唱歌和叫口號(hào)，“大象大象，你的鼻子怎么這么長(zhǎng)呀”、“我喜歡漂亮姐姐”。教育兒童切勿重才輕德，一問(wèn)，原來(lái)他這段時(shí)間正在看一部日本的動(dòng)畫片《蠟筆小新》，他從動(dòng)畫片上學(xué)來(lái)的話還有“不能偷看，就進(jìn)去看吧”、“園長(zhǎng)和你玩了就要拋棄你哦”。

　　家住重慶觀音橋的一位司機(jī)12歲的兒子，能熟練地玩幾十種電子游戲，能熟練地上網(wǎng)，但是寫的字像“天書”一樣，而且連毛筆都不會(huì)拿;龍湖花園一個(gè)小孩，進(jìn)了鋼琴、舞蹈、普通話和英語(yǔ)4個(gè)培訓(xùn)班，成天無(wú)精打采，見(jiàn)誰(shuí)都不理睬。教育兒童切勿重才輕德，家長(zhǎng)違背兒童教育規(guī)律，偏重對(duì)孩子的才藝培養(yǎng)，忽視德育教育，已不是偶然現(xiàn)象。據(jù)了解，多數(shù)兒童至少都進(jìn)了一個(gè)培訓(xùn)班，重慶市僅少年宮就分年齡和級(jí)別開(kāi)辦了50多個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)班，這學(xué)期招收了幾萬(wàn)名小學(xué)員……

　　此間一位社會(huì)學(xué)家指出，我國(guó)的兒童教育正在由只會(huì)讀書的極端走向只追求才藝的極端。家長(zhǎng)將素質(zhì)教育片面地理解為才藝培養(yǎng)，“重才輕德”，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利。教育兒童切勿重才輕德，他說(shuō)，兒童的生理和心理發(fā)育不成熟，受家庭、學(xué)校、同齡群體和大眾傳媒的影響很大。如果在這個(gè)時(shí)期不做好品德培養(yǎng)，孩子極可能形成不健全的乃至畸形的心理，并會(huì)缺乏許多在早期社會(huì)化中必須培養(yǎng)起來(lái)的品格、觀念和能力。

　　這位社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，3歲至12歲的兒童時(shí)期，是孩子個(gè)性形成和發(fā)展、自我觀念增強(qiáng)的最重要時(shí)期。在這個(gè)階段，應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的自主性、主動(dòng)性、勤奮性和道德品質(zhì)。教育兒童切勿重才輕德，他說(shuō)，這時(shí)必須教會(huì)孩子的東西有：學(xué)會(huì)控制自己、區(qū)分善惡、與親人和同伴建立良好的關(guān)系和情感、發(fā)展道德性并具備一定的價(jià)值判斷態(tài)度、發(fā)展人格的獨(dú)立性。