對(duì)兒童早期教育應(yīng)注意的誤區(qū)，早期教育的觀念似乎早已深入了家長的心里,但是具體該如何進(jìn)行早期教育,可能大多數(shù)家長也是比較頭疼的事情。現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長給孩子實(shí)施了早教，針對(duì)一些家長在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，

　　1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開

　　孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開的。對(duì)兒童早期教育應(yīng)注意的誤區(qū)，孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對(duì)他的一生影響重要，機(jī)會(huì)決不要錯(cuò)過。在養(yǎng)護(hù)時(shí)，與寶寶進(jìn)行語言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識(shí)和技能 ，而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識(shí)的過程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

　　2.包辦、放任都不可取

　　包辦孩子應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時(shí)家長會(huì)為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)專家們認(rèn)為是不可取的。因?yàn)楹⒆幼约禾剿鞒晒κ亲罡吲d的，孩子探索時(shí)，反復(fù)的過程是必須的。對(duì)兒童早期教育應(yīng)注意的誤區(qū)，意識(shí)到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無尾，不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

　　3.給孩子思考的機(jī)會(huì)

　　現(xiàn)在有很多父母有時(shí)在孩子的教育上會(huì)急于求成。對(duì)兒童早期教育應(yīng)注意的誤區(qū)，拿生活中常見的情況舉個(gè)例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對(duì)孩子說，他搶你的，你也搶他的;第二位母親讓孩子要大度點(diǎn);而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。

　　對(duì)兒童早期教育應(yīng)注意的誤區(qū)，第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中;第二位的母親沒有給孩子思考的機(jī)會(huì);還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。