每個(gè)處在青春期的學(xué)生或多或少都有點(diǎn)逆反心理，做些反叛的事，長此以往，就不利于心理健康的發(fā)展。教師是學(xué)生除了父母以外見得最多的長輩，所以教師有義務(wù)及責(zé)任去教導(dǎo)學(xué)生，把有逆反心理的學(xué)生引到正確的道路上。可是該如何引導(dǎo)呢?

　　1.教育者要有正確的觀點(diǎn)

　　教師可以向?qū)W生講清青春期逆反心理的客觀存在及科學(xué)轉(zhuǎn)化的方法。可以告訴學(xué)生，逆反心理是青春期的孩子萌發(fā)獨(dú)立意識(shí)的一種表現(xiàn)，它在青春期的孩子身上表現(xiàn)得比較突出。逆反心理有明顯的缺陷：不分是非、不分善惡，一味地排斥、一味地反對(duì)。這樣做實(shí)際上是頭腦簡(jiǎn)單、幼稚、不夠成熟的表現(xiàn)。

　　2.教師應(yīng)努力尊重學(xué)生

　　有逆反心理的學(xué)生經(jīng)常受到教師的斥責(zé)、懲罰，一般都比較心虛、敏感，對(duì)教師懷有戒心敵意，但他們又需要教師的諒解和信任。為了使他們能更好地接受教育，必須首先使他們解除顧慮、擺脫消極的態(tài)度定勢(shì)。最根本的方法是調(diào)整師生之間的關(guān)系。為此，教師應(yīng)自己帶頭真正實(shí)意地幫助這些學(xué)生。

　　3.營造良好的班級(jí)氛圍

　　學(xué)生在班級(jí)中生活，這種班級(jí)生活構(gòu)成學(xué)生的心理活動(dòng)空間。 教師應(yīng)善于采用組織手段，在班內(nèi)組織起有一定層次的正式關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生日益擴(kuò)展交往范圍、建立多樣的生活聯(lián)系、形成豐富的責(zé)任依從關(guān)系提供充分的條件，從而使他們逐步深入到人際關(guān)系的各個(gè)方面去，使他們的精神世界變得更為充實(shí)和美好。針對(duì)存在逆反心理的學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以組織幫教小組，給他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、行為習(xí)慣等方面予以特別的關(guān)心和幫助，使他們感受到集體的溫暖、同學(xué)的善意，他們會(huì)逐漸消除對(duì)立情緒，樂于接受大家，樂于參加集體活動(dòng)并從中得到教益。

　　4.指導(dǎo)家庭教育優(yōu)化

　　作為教師，應(yīng)充分發(fā)揮家長的作用，爭(zhēng)取家庭教育的配合。在教師的指導(dǎo)下，家長如果能夠意識(shí)到與子女和自身雙重角度上考慮教育問題，合理調(diào)整教育行為，這將對(duì)改善家庭教育質(zhì)量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良心理包括逆反心理產(chǎn)生良好的作用。

　　青春期是個(gè)過渡階段，所以教師的責(zé)任很大。對(duì)于有逆反心理的學(xué)生，要綜合各種情況，找合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，改變他們的逆反心理。心理專家說過青春期的學(xué)生如果得到正確的引導(dǎo)，那些逆反心理會(huì)得到控制和改善，學(xué)生的心理才會(huì)健康發(fā)展。