周女士訴苦，她的兒子小然今年快4歲了，越來越有主見。比方說，小然希望自己控制睡覺前的活動，會選擇性地要求媽媽講故事、唱兒歌給他聽、陪他在被窩里窩一會兒，或者再回答他一個問題等。

　　當周女士滿足其種種要求后，準備離開他的房間時，小然又會再提出“最后一個”問題。而這個“最后”的問題常常不止一個。于是，請孩子上床睡覺變成相當冗長的儀式。

　　4歲開始有“權力感” 早教專家認為，4歲孩子的確有一些明顯的轉變。“我已4歲大了，不再需要別人告訴我該做什么、該怎么做，我想自己做主，掌握一切事情。”孩子已有自己的想法，“媽媽要我上床睡覺時，可我不想睡，有一個好辦法可以拖延時間，比如不斷提出問題，媽媽沒回答完，我就不必睡覺。”

　　專家表示，孩子從環境中慢慢地體會到“權力”的存在，也相信自己有運用權力的能力，如利用提問題的方式規避睡覺;在這種情況下，他感覺到自己的權力受到了肯定。

　　借機助寶寶建立自信 父母對孩子這種權力運用的試探，應該感到開心才對。畢竟，要培養出一個有判斷力、責任感的孩子，前提是父母必須懂得權力的授予。所以說，孩子希望自己決定上床的時間，父母可在接受的范圍之內，給予孩子一定的權利，這樣才是雙贏的做法。

　　從襁褓時期對父母完全的依賴，到發展自我意識、建立自信、試驗探索，終于長大成一個獨立的孩子，孩子慢慢感覺到權力的存在;同時，他開始希望能掌握權力，這種自覺是出乎孩子的本能，父母可以壓制它，也可以鼓勵它。4歲的孩子，在他發展權力欲的過程中顛簸不定，他不確定該怎么做，但他會效法父母的模式，從中去修正自己的軌道。

　　權力的掌握可幫孩子建立自信，使他有責任感，養成良好的自制與判斷能力、并進而能推己及人，勇于付出，關懷周遭一切的人與事。

　　建議1、不要壓制孩子的主見 父母當然比孩子擁有更大的權力，甚至有權讓孩子完全得不到任何權力，但這么做的后果是造就一個沒有主見、沒有責任感而且脾氣暴躁的孩子。 專家認為，疏導是比圍堵更好的手段。而且，孩子拒絕父母要他做的事，不是要反對父母，只是想對自己的事有主導權。如果父母理解并尊重這一點，那么釋放部分的權力對孩子的發展也是有利的。

　　建議2、支持孩子自己做主 當小然不肯上床睡覺時，媽媽可以對他說：“小然，我相信你一定能管好自己的，因為你明天7點要起床。所以，你自己會在9點前上床睡覺，我相信你會自己注意時間。” 專家建議，家長可以支持孩子自己管理自己，并提醒他界限何在。當孩子做選擇時，他覺得自己的確享有主導權，這一點會令他開心。又或者可以問他：“你想要先聽故事呢?還是先換上睡衣?”兩種選擇都暗示他該睡覺了。

　　建議3、父母保持適當的權威 許多孩子家長也許在自己的孩童時期，所接受的教養方式是極端威權的，父母說一，他們決不敢說二，所以，許多家長小時候從未享受發表自己意見的權利。

　　但是，這種教育方式是否得當?它對孩子有什么影響呢?專家提醒，如果孩子所爭取的是對他自己的自主權，而不是對父母的或其他人的管理權，那么他的要求就沒什么不對。父母應將大人的權力保留在適當范圍內，別將它過分延伸到孩子身上。但同時，也要讓孩子尊重父母的權威。

　　建議4、讓孩子信守承諾 在父母可接受的范圍之內，讓孩子選擇：“只要你說話算數，那么可以再晚15分鐘上床睡覺。”專家建議，父母給孩子選擇權，但同時要灌輸他承諾必須信守的觀念。也就是說，尊重孩子的權力發展，同時堅持對孩子有利的一些原則。

　　比如小然選擇了8：45上床睡覺，但時間到了，他仍不肯上床，媽媽這時要嚴格要求他：“小然，因為你今天答應的事情沒有做到，所以明天你沒有選擇，一定要在八點半上床。”第二天晚上，周女士必須照著昨天的說法做，即使出現一些臨時狀況。比如剛好爺爺和奶奶來了，也要提醒他：“因為昨天你說話不算數，所以……”或“如果你今天再不乖，接下來一個禮拜，你每天都要在八點半上床睡覺。”家長說出口的話，一定要嚴格執行。

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