書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基高爾基在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，可能沒(méi)意識(shí)到，有一天，在學(xué)生的眼中，書(shū)籍不僅僅是進(jìn)步的階梯，也是上課時(shí)候偷懶的工具。00后不僅僅整頓職場(chǎng)，對(duì)于老師也有想要整頓一下的想法。比如改一改教材，讓學(xué)習(xí)，變得更加“生動(dòng)有趣”，是老師教書(shū)多年，也想不到的“爆改”方向。課本涂鴉還是保守了，00后給課本換頭畫(huà)風(fēng)清奇，老師笑到不忍懲罰每個(gè)時(shí)期的教材，都有自己想要表達(dá)的想法。教材，是知識(shí)傳遞的一種媒介。上面會(huì)記載很多歷史性的瞬間，和有突出貢獻(xiàn)的人物。不同國(guó)家的教材，還會(huì)介紹不同的歷史人物，和事件。上面有需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，和需要領(lǐng)悟的精神。因此，教材對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有重要的意義。很多成年人，就算是忘了上學(xué)的時(shí)光，回看兒時(shí)教材的時(shí)候，也會(huì)想起那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，書(shū)聲瑯瑯的時(shí)光。但有些學(xué)生，等到成年之后，再翻閱教材的時(shí)候，也會(huì)會(huì)心一笑。但這個(gè)笑容的來(lái)源，不是溫暖，而是奇葩。教材中的插畫(huà)，相對(duì)于教材本身，更容易給學(xué)生留下深刻的印象。也更容易被學(xué)生惡搞，老師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生爆改的教材插畫(huà)，真的讓人忍俊不禁。憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的杜甫，會(huì)騎著摩托車(chē)，帶著不合時(shí)宜的帽子，穿著寬袍大袖的校服，出現(xiàn)在書(shū)本里，也會(huì)穿著24號(hào)球服，出現(xiàn)在另一種賽場(chǎng)上。學(xué)生把教材中，原本有的人物，進(jìn)行了爆改。把身上的衣服，手上的東西，甚至表情，都進(jìn)行了改動(dòng)。還有會(huì)把瑪麗蓮夢(mèng)露的經(jīng)典鏡頭，搬上教材，就是可憐了旁邊人的眼睛，突出的好夸張，被話(huà)的都看不出來(lái)是誰(shuí)了。這樣改動(dòng)之后，每次翻開(kāi)教材，看到固定頁(yè)面的時(shí)候，就會(huì)有很有趣的感覺(jué)。同學(xué)之間，還會(huì)彼此傳閱，看看誰(shuí)畫(huà)的更好。但漸漸的，學(xué)生們開(kāi)始不滿(mǎn)足，這樣在教材之內(nèi)的作畫(huà)，逐漸把手，伸向了，教材的封面，一眼就能看到，就更有“面子”了。而且，這種教材封面的換頭，比課本涂鴉要狠多了，還更容易被老師發(fā)現(xiàn)。只不過(guò)這樣有趣的封面，老師就算看見(jiàn)了，也就是忍不住的笑笑，不會(huì)苛責(zé)什么。更夸張的封面“換頭”學(xué)生的想法，總是五花八門(mén)，教材上的內(nèi)容在豐富，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，也不夠。想要更有趣，還是自己創(chuàng)造，更有看點(diǎn)。于是，教材封面，就成了學(xué)生們的創(chuàng)作基地。封面上的人物，會(huì)被學(xué)生剪下來(lái)，以一種奇怪的姿勢(shì)，重新貼上去。原來(lái)一起奔跑的同學(xué)，就變成了一個(gè)夾著另外一個(gè)“跑路”。這樣的姿勢(shì)，搭配上標(biāo)準(zhǔn)的笑容，看著真的讓人很想笑。學(xué)生們的創(chuàng)作，還不止于此他們會(huì)把一些人物的頭，和獅身人面像的調(diào)換，出現(xiàn)一種很奇怪的新形勢(shì)。也有把頭和叫慈愛(ài)上的其他標(biāo)識(shí)互換的，總之要求的就是一個(gè)出其不意，意料之外。這樣的修改，也掀起了一股風(fēng)潮，吸引學(xué)生們大量模仿。后來(lái)，形式也會(huì)越來(lái)越夸張，有的是換了人物，有的是改了書(shū)本的名稱(chēng)等等。教材在學(xué)生的腦洞之下，變得奇奇怪怪。老師面對(duì)這樣的行為，也會(huì)很無(wú)奈。學(xué)生正處于貪玩的階段，強(qiáng)制性的制止，可能會(huì)適得其反，不制止，又真的擔(dān)心，會(huì)因?yàn)檫@樣的事情，分散了學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力。這個(gè)時(shí)候，需要有智慧的處理方式。這個(gè)也需要家長(zhǎng)的幫助，才能有更好的效果。循序漸進(jìn)，才能更好的度過(guò)這個(gè)時(shí)期。筆者寄語(yǔ)：這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，想法不穩(wěn)定，也不成熟。我們指責(zé)他們說(shuō)不尊重教材，他們也不會(huì)有太大的感悟，覺(jué)得只是有趣，才這么畫(huà)的，并沒(méi)有惡意。這個(gè)時(shí)候，可以找一個(gè)學(xué)生平時(shí)珍惜的東西，做個(gè)例子，家長(zhǎng)弄花或者弄壞，讓他感受一下東西被破壞的感覺(jué)，會(huì)有一定的用處。另外，為了避免在上課的時(shí)候，分散學(xué)生的注意力。已經(jīng)改動(dòng)了教材的學(xué)生們，家長(zhǎng)可以再訂購(gòu)一批教材，給學(xué)生上課用，弄壞的，就在家里面收藏起來(lái)。重新訂購(gòu)教材的錢(qián)，就從學(xué)生的零花錢(qián)里面扣除。這樣他們也會(huì)更加珍惜新書(shū)本，不會(huì)亂寫(xiě)亂畫(huà)了。直接說(shuō)，不一定長(zhǎng)記性，但跟自身利益掛鉤了，往往都會(huì)有不錯(cuò)的效果，試試吧。今日話(huà)題：你對(duì)這件事怎么看？（圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如若侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）