我國教育資源地域分配不均衡以及物質方面的貧富差距，使得大家對于各項基礎教育改革，都變得更加敏感。特別是關于中考以及高考這種涉及到學生前途的考試，改革更是要慎重。我國的中考以及高考制度，經常被國內外的專家抨擊，因為這種考試制度只能培養出學習機器，沒有辦法培養出真正的創新人才，導致我國的科技依然落后于西方國家。全國各地的家長同樣會抨擊中高考制度，有有家長覺得中考的錄取率過低，中考分流的政策使得學生壓力變得很大。過早地讓學生在考試當中被淘汰，將來容易淪為社會底層。教育部發布通知，中考改革又有動作前段時間朋友圈以及網絡自媒體，為了迎合家長的需求，緩解家長的焦慮，又炮制出各種假新聞，比如說縮短義務教育學制以及取消中考等，最近教育部都進行辟謠。目前教育部沒有這樣的計劃，在未來只會繼續優化中考制度，就是進行改革，減輕學生以及家長的壓力。根據教育部《基礎教育綜合改革實驗區改革攻堅任務清單》的通知，這里面關于中考改革部分的行動要求已經明確，即穩妥推進中考招生方式改革，推動市域義務教育優質均衡。在高中學校大體均衡的前提下探索逐步減輕中考壓力的具體舉措。從具體的改革措施來看，主要有兩個具體性的方案案。第一個是職普融通行動。教育部要求各地都盡快破除職普融通體制機制障礙，建設綜合性高中。這是一種創新性的發展模式，所謂的綜合性高中，應該就是既有教授文化課程的班級，也有培養技能的班級。也就是說未來的綜合性高中，給學生提供更多的選擇。學生認為自己文化課的學習能力強，則可以選擇文化類課程的班級，將來報名參加高考。終認為自己文化基礎弱，動手能力強，則可以報考類似于職高類技能類班級，兩類班級都放在同一所高中里面，這樣有利于緩解職普分流焦慮。第二個是優化集團化辦學機制，辦好一批優質學校，增加普通高中的學位供給。由于初中畢業生的基礎存在差異，所以在高中b段必然會分為重點高中和普通高中，希不希望各地教育部門都能增加重點高中或者是所謂優質高中的學位供給，讓更多優秀的初中畢業生能享受優質教育資源。通過這樣的方式弱化中考分流的概念，逐步提高優質高中的錄取率，然后又培養更多的綜合性高中，通過這兩種方式使得整體的高中錄取率能達到60%到70%之間，這樣能極大地緩解學生以及家長的焦慮。如果2024年能真正實行這樣的改革，各地能夠通過試驗的方式建立綜合性高中，改善優質高中的學位供給，對于2024年參加中考的學生來說是一個很好的消息，家長的焦慮情緒同樣能有所緩解，所以大家都希望相關的改革清單能盡快落實。特別是大家對于綜合性高中，都抱有較大的期望。最近很多男生在初中階段的心智尚未成熟，都沒有意識到讀書的重要性以及對自身的影響。當他們到職高讀書時才意識到這個錯誤，所以，通過綜合性高中，能讓學生有再次選擇的機會，這也是一個不錯的改革方案。我們是否應該取消中考？以上的改革方案相比于取消中考，或許更加符合我們普通學生以及家長的利益。如果只是盲目的喊著取消中考，學生又以何種依據到普通高中讀書？高中有重點高中和普通高中之分，會有重點班和非重點班之分。如果大家通過搖號的方式，將學生隨機分配到各所高中以及班級，這樣對于成績較好，而整體成績曾經排名班級前50的學生來說，是一個非常不公平的方案。畢竟中考600分以上的學生，我中考總分兩三百分的學生在一個班級學習，學習的氛圍都難以想象。何況取消中考分流后，又會導致學區房的興起，對富人家庭會更加友好。如果不以中考的成績作為錄取依據，而是以所謂的搖號或者是綜合評價，這樣更加容易操作，損害的還是我們普通學生的利益。因此，中高考需要合理改革，但絕不能取消以成績為依據的錄取標準。