什么樣的孩子，長(zhǎng)大之后更容易成功？斯坦福大學(xué)前新生院長(zhǎng)Julie Lythcott-Haims在TED演講時(shí)，分享了人類史上為時(shí)最長(zhǎng)的一項(xiàng)縱向研究——來(lái)自哈佛大學(xué)的“格蘭特研究（The Grant Study）”。實(shí)驗(yàn)得出：從小讓孩子多做家務(wù)類的瑣事，孩子長(zhǎng)大后職業(yè)生涯更成功！這項(xiàng)研究從1938年開(kāi)始，跟蹤記錄了268名哈佛高材生在每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的生活以及工作表現(xiàn)。歷時(shí)75年后研究發(fā)現(xiàn)：雖然被實(shí)驗(yàn)者都擁有不錯(cuò)的人生起點(diǎn)，但最終人生走向迥異，有的成功進(jìn)階，成為總統(tǒng)、議員、暢銷書(shū)作家，有的則郁郁寡歡，多年飽受心理疾病困擾。多年的跟蹤數(shù)據(jù)揭露出一個(gè)驚人真相：真正的成功者，從小具備處理家務(wù)類瑣事的能力。然而，現(xiàn)實(shí)卻令人遺憾，有太多的孩子置身于家務(wù)之外，他們不僅沒(méi)有參與意識(shí)，甚至完全沒(méi)有獨(dú)立生活的能力。“孩子只需負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)”成為無(wú)數(shù)父母培養(yǎng)孩子通往成功的目標(biāo)，殊不知，父母的過(guò)度保護(hù)與幫助，反而讓孩子的人生離成功越來(lái)越遠(yuǎn)……01“清單式童年”，贏了成績(jī)，輸了未來(lái)兒子有個(gè)形影不離的發(fā)小，后來(lái)因?yàn)榘峒遥瑑扇瞬怀Ｒ?jiàn)。放暑假前夕，兒子就在憧憬著如何約發(fā)小一起痛快玩耍，他不止一次跟我商量：“媽媽，我周一去檸檸家玩，周四約檸檸來(lái)我家玩，然后周末我們一起去海洋館……”計(jì)劃一次次提上日程，可最后又一次次被推遲，只因?yàn)樾』锇榈膶W(xué)習(xí)安排實(shí)在太滿，他抽不出可以整塊自由玩耍的時(shí)間。兒子的心情從期待變成失望，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)小小的埋怨：“媽媽，不是放暑假嗎？為什么檸檸每天都要上課？”面對(duì)孩子的質(zhì)疑，我無(wú)法解釋太多。因?yàn)槲抑溃倪@位朋友，正在媽媽“假期可以彎道超車”的教育規(guī)劃下，奮斗在通往理想中學(xué)的道路上。這位媽媽給我看過(guò)她家孩子的日程表：孩子不僅要參加學(xué)科類的培訓(xùn)班，還要上興趣特長(zhǎng)班，休息的時(shí)間里，也被見(jiàn)縫插針安排了各種打卡，滿滿當(dāng)當(dāng)。說(shuō)好的假期，著實(shí)成為了“第三學(xué)期”！可怕的是，這樣的家庭在中國(guó)一抓一大把。“過(guò)度培養(yǎng)”是通往成功的陷阱！斯坦福大學(xué)Julie面對(duì)越來(lái)越盛行的育兒方式表示擔(dān)憂，她直言不諱地指出：“清單式的童年”正在毀掉這一代孩子。父母事無(wú)巨細(xì)地保障孩子的生活，讓他們吃好、喝好、睡好，然后想盡辦法幫助孩子進(jìn)入好學(xué)校、好班級(jí)，取得好成績(jī)。孩子不僅要拿高分，還要爭(zhēng)取獲得各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅要參加運(yùn)動(dòng)，還要鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力……一切努力，只因?yàn)槊拼髮W(xué)喜歡這樣的學(xué)生。當(dāng)孩子的生活只以“學(xué)習(xí)”為唯一目的，他們仿佛每天都在完成清單中度過(guò)，看似達(dá)到了一個(gè)個(gè)既定目標(biāo)，離成功越來(lái)越近，實(shí)際上，帶來(lái)的隱性傷害卻越來(lái)越大。孩子在短期內(nèi)的確拿到了好的分?jǐn)?shù)，獲得某些榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)；但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的代價(jià)來(lái)看，父母過(guò)度幫助、過(guò)度保護(hù)、過(guò)度指導(dǎo)，正在剝奪孩子建立自我效能的機(jī)會(huì)。心理學(xué)指出：孩子的自我效能主要通過(guò)從自己經(jīng)過(guò)思考、計(jì)劃、決策、實(shí)踐、期望、妥協(xié)、嘗試、犯錯(cuò)、想象、體驗(yàn)等直接經(jīng)驗(yàn)中獲得，而不是通過(guò)父母過(guò)分的幫助、保護(hù)和手把手的指揮來(lái)取得。從小習(xí)慣了清單式的生活，孩子一旦步入到社會(huì)，就會(huì)感覺(jué)無(wú)所適從。因?yàn)樗麄儠?huì)發(fā)現(xiàn)：真實(shí)的生活里，根本沒(méi)有什么“清單”可以依照。生活充滿各種未知，哪怕父母傾盡全力，也無(wú)法幫助孩子規(guī)劃人生。等到了那個(gè)時(shí)候，這份沉甸甸的愛(ài)，也許就會(huì)變成孩子一生的枷鎖。02不起眼的“瑣事”，才是人生成功的基石有個(gè)貧民華裔媽媽，她的育兒法，曾一度引發(fā)眾人熱議：沒(méi)有學(xué)歷沒(méi)有錢(qián)，貧窮家庭卻養(yǎng)出兩個(gè)耶魯億萬(wàn)富豪！大兒子Justin畢業(yè)于耶魯，在攻讀物理和心理學(xué)的同時(shí)，創(chuàng)建了Twitch。2014年，Twitch以9.7億美金的價(jià)格被出售給了亞馬遜。二兒子Daniel創(chuàng)辦了Cruise公司，研發(fā)自動(dòng)駕駛汽車，2016年，通用汽車以超過(guò)10億美金的現(xiàn)金和股票收購(gòu)了Cruise公司。當(dāng)媒體采訪他們時(shí)，兄弟倆不約而同將致富歸功于媽媽從小的“家務(wù)教育法”。原來(lái)，這位媽媽從小生活在馬來(lái)西亞一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭，17歲移民來(lái)到美國(guó)，生活無(wú)比艱難。為了生計(jì)，她什么苦累的活都干，也因此，兒子幫忙做家務(wù)成為生活所需。不僅如此，媽媽還會(huì)在周末帶上兒子們幫忙處理工作上的事。比如她當(dāng)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人時(shí)，會(huì)安排兒子周末收拾出租屋，粉刷房屋、修理桌椅、打掃衛(wèi)生，然后將房子租賣出去。在鼓勵(lì)兒子干家務(wù)的同時(shí)，媽媽還別有用心。她不會(huì)給孩子單獨(dú)布置任務(wù)，而是擬一張“家務(wù)清單”，讓孩子們自己商量“誰(shuí)做什么”以及“怎么做”。并且規(guī)定，只有大家一起完成所有家務(wù)，才可以玩電腦游戲。多年以后，當(dāng)Justin在回憶過(guò)往時(shí)感慨：雖然當(dāng)時(shí)感覺(jué)不公平，但是做家務(wù)的確教會(huì)了他很多東西。家務(wù)讓他學(xué)會(huì)了從“只考慮自己”，變成“了解自己的責(zé)任”，并無(wú)意中培養(yǎng)了“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。哈佛“格蘭特研究”表明：成功來(lái)自在童年時(shí)做過(guò)的細(xì)碎的，絲毫看不出重要的“瑣事”。孩子不僅鍛煉了生活所需的習(xí)慣和本能，也潛移默化激發(fā)著孩子擁抱生活的熱情。從小具有家務(wù)意識(shí)的孩子，更具備主動(dòng)努力的意愿，這份優(yōu)秀的品質(zhì)，將令他在職場(chǎng)中遙遙領(lǐng)先。03從小做家務(wù)的孩子，更容易接近成功美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家Richard Rende曾說(shuō)：“今天的家長(zhǎng)都想讓孩子把時(shí)間花在能為他們帶來(lái)成功的事情上，然而，具有諷刺意味的是，我們卻正在拋棄一件已被證明能夠預(yù)言人生成功的事——那就是讓孩子從小開(kāi)始做家務(wù)。”讓孩子學(xué)做家務(wù)，是對(duì)孩子的一項(xiàng)必需教育。那么，如何引導(dǎo)孩子從小參與到家務(wù)中呢？幾個(gè)方法供各位家長(zhǎng)參考。家務(wù)“分齡化”孩子是天生愛(ài)做家務(wù)的，如果父母能夠放寬心放開(kāi)手，哪怕是很幼小的孩子，他們的動(dòng)手能力，都能令人吃驚！美國(guó)加州小男孩Tydus，年僅3歲，卻能有條不紊地為媽媽準(zhǔn)備了一頓完美的燭光晚餐。因此，當(dāng)家長(zhǎng)注意到孩子有想幫忙的意愿時(shí)，就應(yīng)該為他制定適合其年齡的家務(wù)計(jì)劃，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，伴隨著孩子成長(zhǎng)，他們就能夠不斷勝任，這會(huì)極大程度上幫助孩子樹(shù)立獨(dú)立生活的自信心。家務(wù)“趣味化”家務(wù)繁瑣又疲累，當(dāng)孩子嘗試后，難免會(huì)因?yàn)槭バ迈r感而失去興趣。如何將“家務(wù)進(jìn)行到底”？行為科學(xué)研究證明：轉(zhuǎn)為游戲式的體驗(yàn)，能夠提高效率和驅(qū)動(dòng)力。家長(zhǎng)不妨將家務(wù)活以游戲形式“趣味化”，把做家務(wù)設(shè)置成游戲闖關(guān)形式，層層升級(jí)。比如從收拾衣物到使用洗衣機(jī)，孩子每一次順利通關(guān)后，就能挑戰(zhàn)新難度，解鎖新技能，“趣味化”能夠激發(fā)孩子持續(xù)做家務(wù)的動(dòng)力。家務(wù)“贊美化”為了讓孩子做家務(wù)，有不少家長(zhǎng)會(huì)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子，這并不是一個(gè)可取的方式。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，驅(qū)動(dòng)分為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和外在驅(qū)動(dòng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)屬于外在驅(qū)動(dòng)，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力，反而降低內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但表?yè)P(yáng)卻能夠激發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因此，當(dāng)孩子在做家務(wù)的時(shí)候，無(wú)論他表現(xiàn)如何，哪怕把事情搞砸了，家長(zhǎng)都要堅(jiān)定地給予表?yè)P(yáng)，肯定孩子的努力，鼓勵(lì)他繼續(xù)進(jìn)步。家務(wù)“日程化”讓孩子養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣，就要把做家務(wù)列入孩子的日程表，就像吃飯睡覺(jué)一樣，保持恒定性，最后成為孩子的一種習(xí)慣。詩(shī)人于戈曾說(shuō)：“你什么都可以給孩子，唯獨(dú)對(duì)生活的經(jīng)歷，喜怒哀樂(lè)、成功挫折，你無(wú)法給孩子。”愛(ài)孩子，就要舍得用孩子，讓孩子學(xué)會(huì)做自己該做的事，經(jīng)歷自己該經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。教會(huì)孩子直面生活的能力，才是伴隨他們一生最重要的財(cái)富。