 從普通的校園暴力侵害到校園暴力犯罪，這些發(fā)生在學(xué)生中間的暴力事件，近年來(lái)在海南校園里屢見(jiàn)不鮮。對(duì)此，有關(guān)專(zhuān)家指出，校園暴力之所以呈上升趨勢(shì)，一個(gè)主要的原因是家庭教育的缺失與不當(dāng)。
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校園暴力屢屢發(fā)生

    2005年1月23日晚9時(shí)許，剛參加完期末考試的海口市某中學(xué)初三學(xué)生印某和其他同學(xué)等7人在海口市白龍南路散步。當(dāng)他們走到海口市第四中學(xué)門(mén)口時(shí)，十多名手持斧頭、菜刀的青少年突然朝他們沖了過(guò)來(lái)。

 印某等人見(jiàn)勢(shì)不妙四散逃開(kāi)，印某因跑的慢被對(duì)方追上。這伙人不由分說(shuō)，舉起兇器朝印某一陣猛砍，印某身中十多刀，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。參與砍殺印某的7位犯罪嫌疑人隨后全部被警方抓獲或投案自首。

 據(jù)犯罪嫌疑人介紹，當(dāng)晚，他與幾個(gè)朋友在海口市美舍橋散步，看見(jiàn)印某所在中學(xué)的學(xué)生有好幾個(gè)，其中有個(gè)學(xué)生之前還與他發(fā)生過(guò)矛盾，就以為是要來(lái)一起打他，于是他立即電話邀約幾個(gè)同學(xué)前來(lái)幫忙，接著慘案就發(fā)生了。

 這僅是近年來(lái)在海口發(fā)生的校園暴力案件之一。2005年3月，海口義龍中學(xué)的朱同學(xué)騎車(chē)經(jīng)過(guò)南大橋時(shí)，被兩個(gè)街頭“爛仔”攔住索要財(cái)物，并遭毒打。

 而在海口板橋路金花菜市場(chǎng)附近，有一伙十多歲的少年長(zhǎng)期在此收學(xué)生“保護(hù)費(fèi)”。據(jù)海師附中一位姓岳的工作人員介紹，這一伙少年大部分是瓊山某中學(xué)的學(xué)生。

 2005年9月，文昌市二中一女生陳某被四女生輪番抽打了200多個(gè)耳光，耳膜破裂住院。在暴行長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)的時(shí)間里，她的室友躲在寢室里，不敢相救。

 在采訪中得知，在這一件件暴力事件背后，幾乎所有參與者都是在校學(xué)生，也都或多或少地都存在著諸如家庭暴力、父母等家庭問(wèn)題。
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家庭教育缺失

 審視一樁樁校園暴力案件，不難發(fā)現(xiàn)家庭教育不當(dāng)折射在施暴者身上的陰影。

 青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明，近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70％以上。

 海口市美蘭區(qū)法院紀(jì)永明法官認(rèn)為，校園暴力是社會(huì)消極因素在青少年身上的一種反映，近年來(lái)之所以呈上升趨勢(shì)，一個(gè)主要的原因是家庭教育的缺失與不當(dāng)。

 他介紹說(shuō)，缺乏關(guān)愛(ài)，缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。如果家庭其他成員文化素質(zhì)低下、道德品質(zhì)敗壞；家庭氣氛緊張、不和諧使孩子缺少關(guān)愛(ài)和安全感，都會(huì)對(duì)孩子的人格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響，很容易形成一種“攻擊性人格”。為此他們往往通過(guò)欺凌弱小來(lái)釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。

 另外，不少家長(zhǎng)仍沿用傳統(tǒng)的教育模式，重智育輕德育，很少、甚至不愿傾聽(tīng)孩子的心聲。由于彼此間缺少溝通、交流、理解與尊重，不少孩子將視線投向了網(wǎng)吧，希望在那里找到傾訴的對(duì)象，尋求解決青春期困惑的手段。然而，網(wǎng)吧在帶給孩子們大量信息的同時(shí)，也讓孩子們接觸到相當(dāng)多的打斗、槍?xiě)?zhàn)、爆炸場(chǎng)面。久而久之，在孩子們的心里，就容易形成一種認(rèn)知上的誤區(qū)，認(rèn)為這些暴力場(chǎng)面都是合理的，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行模仿。

 海南醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院心理醫(yī)生岳攸雯認(rèn)為，家庭暴力是造成校園暴力直接的誘因。她介紹說(shuō)，家庭暴力有兩種方式：一種是顯性的，即“棍棒式的強(qiáng)制”；另一種是隱性的，即“溫柔的強(qiáng)制”，這都會(huì)給孩子帶來(lái)心理壓力。此時(shí)如果再遭遇父母離異、家庭“戰(zhàn)爭(zhēng)”、極度貧困等負(fù)面刺激，就很容易形成一種“攻擊性人格”。

 她表示，現(xiàn)在教育界有一種5＋2約等于零的說(shuō)法。也就是說(shuō)，孩子在學(xué)校受到5天的教育后，如果剩余2天在家里受教育不當(dāng)，那么在學(xué)校受到的5天教育也都“白搭”了。
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失職家長(zhǎng)助長(zhǎng)校園暴力

 不僅如此，我們?cè)诓稍L中了解到，一些家長(zhǎng)面對(duì)發(fā)生在自己子女身上的校園暴力，所表現(xiàn)出來(lái)的不正常心態(tài)也在很大程度上助長(zhǎng)了暴力的泛濫。

 一些家長(zhǎng)在得知孩子被人勒索或欺負(fù)后，不是積極地去找學(xué)校或老師進(jìn)行溝通，而是給孩子灌輸不能吃虧，要以牙還牙、以暴制暴的思想，甚至跑到學(xué)校給孩子出氣。

 一位家長(zhǎng)就說(shuō)，從小他就教育孩子不能受人欺負(fù)，“人家罵你你就打他，人家打你你就踢他……要是打不過(guò)了還有爸爸呢！”甚至還有家長(zhǎng)為此送孩子去學(xué)武術(shù)、練功夫，“以惡對(duì)惡”。

 而另一方面，也有一些家長(zhǎng)在得知孩子被人勒索甚至被打時(shí)，只是告訴孩子要離那伙人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看見(jiàn)他們就跑，而不是告訴孩子要拿起法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。對(duì)此，有關(guān)人士指出，預(yù)防校園暴力首先要抓好家庭教育，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，解決影響孩子健康成長(zhǎng)的家庭問(wèn)題，還應(yīng)尤其注重培養(yǎng)孩子善良的人格、良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì)給予和奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)與他人和睦相處。　本報(bào)記者賴(lài)志凱 實(shí)習(xí)生王凡

來(lái)源：新華網(wǎng)