諸暨市楓橋鎮(zhèn)新湖小學(xué)

連續(xù)幾年來，我教的小學(xué)生在鎮(zhèn)校片校期末調(diào)測中，語數(shù)成績總是名列前茅。而一個顯著的特點：學(xué)生的成績總是普遍好。難道我教的學(xué)生中沒有差生嗎？不是的，有差生。我就是用愛心轉(zhuǎn)化差生，較好地完成了年段的教學(xué)任務(wù)。

    學(xué)生學(xué)習(xí)成績有差異，這是必然的。而差生往往影響全面提高教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法注意對差生的觀察和研究，不斷采取有力的轉(zhuǎn)化措施，這是每位教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)而必須十分注重的一環(huán)。那么，如何轉(zhuǎn)化差生呢？我在以下幾方面作了嘗試：

   一、動之以情，激發(fā)學(xué)生熱忱

    學(xué)生得不到老師的愛，是形成差生的原因之一。相對來說，差生在學(xué)習(xí)過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦的語言。差生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。故他們的學(xué)習(xí)成績與優(yōu)生距離日益拉開。我們對這樣的差生，不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，以他們自身的優(yōu)點，去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發(fā)向上。

    二、對癥下藥，促使學(xué)生上進

    在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對差生進行摸底排隊，以做到心中有數(shù)。針對差生的不同情況，分別采用相應(yīng)的教育方法和措施。

    對于因?qū)W習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正而成績差的學(xué)生，要堅持做耐心細(xì)致的思想工作。使他們明確青少年學(xué)好文化知識是首要任務(wù)，是關(guān)系自己美好前程的大事。同時對他們的作業(yè)及時檢查，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如上課注意聽講；作業(yè)認(rèn)真按時完成；多讀書多背書等等。而智力遲鈍、反應(yīng)不靈活的差生，跟他們講“笨鳥先飛”的道理。鼓勵他們只要肯下功夫，勤奮學(xué)習(xí)，多練多讀，一定能取得好成績。對那些頑皮，自控力較差的學(xué)生，堅持打持久戰(zhàn)。上課時，讓他們坐在講臺前，時時暗示，提醒這些學(xué)生集中注意力；作業(yè)時，坐在他們旁邊看著做，邊看邊指導(dǎo)，集中他們的注意力。這樣既能提高他們作業(yè)的質(zhì)量，又能幫助他們改正拖拉，懶散的不良習(xí)氣。

   三、啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

    情趣是獲取知識，認(rèn)識事物的最基本最重要的因素之一。有部分差生，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有很大的困難。對這部分學(xué)生，著重應(yīng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)情趣，多給一些學(xué)習(xí)的機會。課堂上，簡單的問題多讓他們回答，哪怕是回答得語無倫次，也要予以充分的肯定。回答得對的部分并給以表揚，以誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。還要動員他們不懂就問。他們提出的問題，教師要心平氣和地逐一講解，直至弄懂。

    精心設(shè)計一些差生能參與的學(xué)習(xí)活動，如班里進行寫字比賽，多讓差生參加并選拔。有的差生成績差，但字寫得清楚端正，這正好是這些差生大顯身手的機會，讓差生體會自身的價值；課外活動時，老師與孩子們圍成圈，排成隊，做知識性的游戲，盡量讓差生有機會參與，使活動成了知識的園地，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化知識的情趣，自覺的學(xué)好文化知識。

   四、多層次教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

    根據(jù)學(xué)生成績的差異，采取“因材施教”的原則。把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績和智力的好壞分幾個層次：學(xué)習(xí)成績好，理解能力較強的學(xué)生為一個層次；學(xué)習(xí)成績中等，學(xué)習(xí)較勤奮而理解能力較遲緩的學(xué)生為一個層次；學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和反應(yīng)遲鈍的學(xué)生為一個層次。課堂教育中，立足中差生，面向全體講課。鼓勵中差生質(zhì)疑問難。精心設(shè)計作業(yè)：中等生完成基本題，優(yōu)等生增加思考題，重點放在差生輔導(dǎo)，以縮小差距。

   五、以優(yōu)帶差，增加學(xué)習(xí)機會

    動員成績優(yōu)秀的學(xué)生主動幫助差生學(xué)習(xí)，是提高差生成績的有效措施。在班里開展“求師”活動時，首先要使優(yōu)生認(rèn)識樂于助人是中國人的美德。讓優(yōu)秀的學(xué)生能主動幫助差生；而差生也要認(rèn)識到“不恥下問”的道理，也能主動去找一個自己信服的優(yōu)秀生擔(dān)任自己的“小老師”。活動時開展競賽，看誰最勝任“小老師”，看誰進步最快，增強差生之間為學(xué)好功課的競爭意識。

    轉(zhuǎn)變差生是一項十分艱辛的工作，只要我們教師有像園丁愛護花草那樣的愛心，滿腔熱忱，循循善誘地去對待學(xué)生，像和風(fēng)細(xì)雨吹進學(xué)生的心田，點燃他們智慧的火花。祖國百花園里的朵朵鮮花，定會競相開放，多姿多彩！