元旦過后，各高校的期末考試也即將到來。平時(shí)閑逸、繽紛的大學(xué)校園，一時(shí)被“瑯瑯書聲”代替。隨著考試日程表的出臺(tái)，許多學(xué)生都進(jìn)入了緊張而忙碌的復(fù)習(xí)備考階段。

　　“臨陣磨槍，不亮也光”

        在采訪中不少大學(xué)生說，學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)期非期末復(fù)習(xí)備考莫屬。期末考試臨時(shí)抱佛腳，在校園里儼然已形成了一種風(fēng)氣，成為很多學(xué)生備考的不二法門。

        大一學(xué)生小王對(duì)記者說，大學(xué)和高中的生活相差太大了。進(jìn)大學(xué)后，由于課程相對(duì)輕松，沒有老師督促，而且缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此日子過得迷迷糊糊的。平時(shí)多在玩網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天。到期末才開始擔(dān)心考試，考前臨時(shí)抱佛腳只求能過關(guān)。

        “臨陣磨槍，不亮也光”，用于形容大學(xué)生期末備考，實(shí)在不為過。金職院一大二女生告訴記者，班里很多學(xué)生平時(shí)或打工，或玩樂，或忙于各類社團(tuán)活動(dòng)，平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間確實(shí)很少，大家基本上都是等到期末考試才開始匆忙準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的。

        而一些畢業(yè)班的學(xué)生，把精力都用在了考研、找工作上。浙師大一位應(yīng)屆畢業(yè)生告訴記者，由于臨近畢業(yè)，大家都忙于做簡歷、找工作，很少能有時(shí)間和精力來對(duì)付專業(yè)課程，而且期末考試基本上考前突擊就能通過了。另一位正忙著找工作的大四學(xué)生則說，用人單位大多不太重視學(xué)科成績，更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力，所以期末考試能通過就行了。

        考試，“通過”是必須的

        在大學(xué)期末考試中，有一種不成文的規(guī)定，一個(gè)班級(jí)考試不及格的人數(shù)一般在10%以下。如果不及格的人數(shù)過多，老師會(huì)相應(yīng)地放松評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)。一學(xué)生告訴記者，他們班里35個(gè)人，老師只給三四個(gè)學(xué)生不及格。如果不想拿獎(jiǎng)學(xué)金的話，90分和60分有什么區(qū)別呢？存在這種想法的學(xué)生，不在少數(shù)。

        而且，大學(xué)考試多考“記憶”知識(shí)，尤其是文科專業(yè)。到了期末，學(xué)生狂背一把，考試照樣通過，有的考生成績甚至比平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生還高。這種只看學(xué)習(xí)結(jié)果不看學(xué)習(xí)過程的考試機(jī)制必然導(dǎo)致一部分學(xué)生臨時(shí)抱佛腳，不能有效考查平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。
　
　　教師的影響，不容忽視

        學(xué)生備考“臨時(shí)抱佛腳”的做法，與教師平時(shí)的授課方式和考試形式不無關(guān)系。

        一位大三學(xué)生告訴筆者，期末考試一般有三種形式：閉卷考試、開卷考試和論文考試。閉卷考試，任課老師會(huì)劃出考試范圍，個(gè)別老師甚至?xí)岩恍┛碱}提前告訴學(xué)生，學(xué)生只要照著老師的提示背好就能應(yīng)付；開卷考試更不用說，其實(shí)是抄襲書上的內(nèi)容；至于論文考試，確實(shí)考查學(xué)生的能力，但是不乏左拼右湊、應(yīng)付了事的學(xué)生。

        從某種程度上看，老師對(duì)考試的這種態(tài)度對(duì)學(xué)生無疑是一種縱容。而老師卻也無奈。某校一位老師說，告訴學(xué)生考試重點(diǎn)也是無奈之舉，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，很可能會(huì)不及格。但是平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，成績還是高一些。

　　考期綿長，考生也焦慮

        大學(xué)期末考試，一般持續(xù)兩周左右，而且在考前會(huì)有一周左右的復(fù)習(xí)答疑時(shí)間。學(xué)校會(huì)印發(fā)考試科目時(shí)間表，學(xué)生可根據(jù)日程表安排復(fù)習(xí)課程?？荚嚨膬?nèi)容也大都是老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的，不少老師還會(huì)在最后一節(jié)課劃重點(diǎn)，所以試題不會(huì)很難。經(jīng)過多次考試歷練的大學(xué)生們，面對(duì)這樣的期末考試，似乎應(yīng)該能應(yīng)付自如了？然而在采訪中，很多學(xué)生告訴記者，這樣的期末考試更令人焦慮、緊張。

        綿長的考期和大把的復(fù)習(xí)時(shí)間，令很多大一學(xué)生不適應(yīng)。浙師大大一新生趙同學(xué)說，他們上月底就已停課，學(xué)校安排了半個(gè)多月的時(shí)間準(zhǔn)備七門考試，停課時(shí)間太長不知該如何復(fù)習(xí)備考。和高中“一天考兩門課，三天結(jié)束考程”相比，大學(xué)期末考試更像是持久戰(zhàn)。“兩天考一門課，半個(gè)月里每天都在為考試而擔(dān)心、緊張，真怕自己會(huì)撐不住！”一女生坦言。

        浙師大一位班主任告訴記者，很多同學(xué)反映考前壓力大，心理恐慌，嚴(yán)重時(shí)整夜失眠。“期末考試成績和獎(jiǎng)學(xué)金、當(dāng)學(xué)生干部、保研等掛鉤，當(dāng)然要認(rèn)真面對(duì)；而且考試失敗，排在倒數(shù)的話，豈不是在同學(xué)中抬不起頭來？”存在這樣心理的學(xué)生更容易焦慮。

        針對(duì)上述情況，記者采訪了幾位任課教師。他們認(rèn)為，如將平時(shí)成績所占總評(píng)成績的比例提高一些會(huì)使臨時(shí)抱佛腳的備考方式有所改變，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)的到課情況、聽講情況、課堂反映情況、作業(yè)情況、思考情況等都成了衡量標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)又淡化了應(yīng)試目的。

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