一些孩子除了對(duì)老師依賴、對(duì)玩具依賴和對(duì)父母的依賴之外，也有對(duì)手機(jī)、電腦或其它方面的依賴。如何消除孩子的依賴癥，讓孩子健康成長(zhǎng)？

　　兒童依賴的原因解析一：

　　醫(yī)院心理咨詢專家戚萬(wàn)勝分析，孩子對(duì)老師的依賴，把老師的話當(dāng)“圣旨”，即使老師有些地方明顯錯(cuò)誤，也要不折不扣地執(zhí)行或照搬，有的孩子還希望某個(gè)老師一直教他，其他老師在他眼中都沒(méi)某個(gè)老師重要，這種心理實(shí)際上是對(duì)某個(gè)老師形成的依賴。心理學(xué)上分析，這樣的孩子往往心理比較脆弱，因?yàn)楫?dāng)他碰上了自己喜歡的教師，就企望能夠一直跟隨下去，不管這位老師要求他做什么，他就做什么，只要不離開(kāi)這位老師就行。如果這個(gè)老師調(diào)換，或?qū)λM(jìn)行了批評(píng)，就仿佛受到了極大的委屈，導(dǎo)致承受力更差；其次，如果孩子對(duì)某個(gè)老師形成依賴，就會(huì)影響他主動(dòng)學(xué)知識(shí)，什么知識(shí)都等老師來(lái)灌輸，久而久之，也許會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)知識(shí)上的問(wèn)題了解不徹底、不深入。

　　家長(zhǎng)要讓孩子明白：今后還要上中學(xué)、大學(xué)，還要學(xué)習(xí)更多更深的知識(shí)，還要遇到不少新的老師，每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，作為學(xué)生，應(yīng)向每位老師虛心學(xué)習(xí)，只有把每個(gè)老師所教的知識(shí)融會(huì)貫通，并應(yīng)用于實(shí)踐，才算真正掌握知識(shí)。

　　兒童依賴的原因解析二：

　　有的孩子需要家長(zhǎng)督促下才能做作業(yè)，孩子上了高年級(jí)或達(dá)到一定年齡后，做很簡(jiǎn)單的事情也要依賴家長(zhǎng)，這是明顯的父母依賴現(xiàn)象。

　　針對(duì)如此現(xiàn)狀，重小學(xué)校長(zhǎng)喻亞玲分析，孩子對(duì)父母有依賴現(xiàn)象并不可怕，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)，就能消除這種不良現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)、啟發(fā)，不能“越俎代庖”，讓孩子在做作業(yè)或其它學(xué)習(xí)中明白，作業(yè)只是為了鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的完成任務(wù)，更不要為做作業(yè)而做作業(yè)。

　　有的低年級(jí)的孩子，心中還未建立起學(xué)習(xí)責(zé)任感，對(duì)待作業(yè)敷衍了事，若出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)適當(dāng)輔導(dǎo)作業(yè)是應(yīng)該的，在輔導(dǎo)過(guò)程中，要千方百計(jì)培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不應(yīng)把注意力放在監(jiān)視孩子上，更不能代勞為其完成作業(yè)。

　　她還建議，從小學(xué)一年級(jí)起，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力，要鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)孩子找出原因，每當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考解決，并進(jìn)行適當(dāng)提示，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要多給予肯定和稱贊；做作業(yè)如此，在其它方面也一樣，家長(zhǎng)要配合學(xué)校培養(yǎng)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的能力，長(zhǎng)期下去，不僅有助消除孩子的依賴現(xiàn)象，而且也有助于培養(yǎng)孩子長(zhǎng)大適應(yīng)社會(huì)的能力，使其健康成長(zhǎng)。

　　兒童依賴的原因解析三：

　　從事多年中小學(xué)生兒童教育研究的忠縣中學(xué)高級(jí)教師譚道忠分析，少數(shù)孩子對(duì)玩具有依賴，主要是由缺乏親情撫慰所引起。他還認(rèn)為，兒童離開(kāi)了某一個(gè)陪伴物就會(huì)出現(xiàn)忐忑不安的行為。據(jù)有關(guān)資料記載，以前有這種癥狀的兒童還不太多，近年來(lái)患戀物癖的兒童逐漸增加。這與很多父母忙于事業(yè)或者不斷強(qiáng)調(diào)教育的比重，而忽略了親情撫慰有關(guān)。

　　譚老師還認(rèn)為，玩具依賴癥開(kāi)始在孩子身上表現(xiàn)并不明顯，但這種依賴癥是孤獨(dú)癥的一種前期表現(xiàn)，若任其發(fā)展，孩子的性格會(huì)變得越來(lái)越孤僻。

　　如何消除孩子對(duì)玩具依賴現(xiàn)象？譚老師建議，對(duì)那些認(rèn)為父母在身邊，孩子就會(huì)有種安全感和幸福感，否則就會(huì)焦慮的孩子，更要注重親情撫慰，尤其是那些父母長(zhǎng)年在外的留守孩子，更容易在玩具上尋求情感的寄托和庇護(hù)。對(duì)此，父母要多接近孩子，多與孩子談心或進(jìn)行交流，多給孩子些親昵。如與孩子一起做游戲、一起看某一本書(shū)或看某一部電影，然后與孩子談體會(huì)，或讓孩子寫(xiě)篇心得等等，同時(shí)，父母也要鼓勵(lì)孩子適當(dāng)與人交往。