“音樂能幫助孩子陶冶情緒，是心理美育的一種方式。”在接受《生命時報》記者采訪時，北京大學心理學教授沈政這樣說。比如節(jié)奏明快的音樂使人情感振奮，旋律清新的音樂使人歡樂恬靜，而節(jié)奏幽雅的音樂具有降壓作用。

　　“音樂有助于孩子辨別自己和他人的情感反應，使他們更懂得理解別人的感受，識別不同的情緒，這有利于他們?nèi)穗H關(guān)系的發(fā)展。”北京安定醫(yī)院臨床心理科醫(yī)生西英俊指出。

　　西英俊還指出，學習音樂的過程還是一個大腦完善和健全的過程。心理學研究認為，人的大腦分為左右兩個半球，左右腦的分工不同。左腦的腦波是緊張波，使用過度會易怒、感受強烈壓力，讓人更能成功，但無法享受長久的幸福感。而主管音樂功能的右腦只能承受每秒鐘振動8—13次的“輕松α波”，可以產(chǎn)生美感和喜悅感，使人快樂和平靜。另外，澳大利亞學者阿門達·格戈等發(fā)現(xiàn)，使用右腦可以使人分泌一種叫β—內(nèi)啡肽的幸福感“腦黃金”。

　　遺憾的是，人一生只有1%—3%的時間使用右腦，所以家長讓孩子參加器樂培訓班對孩子的發(fā)展的確有益。但也要注意因勢利導，拔苗助長對培養(yǎng)右腦并沒好處。

（鄧碧琴）