父母總是希望自己的孩子是完美的，所以在性格塑造方面，父母總是希望孩子按著自己想的發(fā)展。但是，孩子的天性是不可更改的。在性格塑造方面，父母首先應(yīng)該學(xué)會(huì)接納孩子的天性。而不是想方設(shè)法改造孩子的天性。比如說(shuō)膽小的孩子，父母要從不同的方面發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)勢(shì)，并且培養(yǎng)他，不能一味的隨大流。

　　每個(gè)人一生下來(lái)就有自己的個(gè)性，有的孩子天性活潑開朗，有的孩子天性敏感脆弱，有的孩子內(nèi)向膽小，有的孩子好奇心強(qiáng)，天性好動(dòng)等等。那么對(duì)于天性如此的孩子究竟是好還是不好?是否真的會(huì)影響到他將來(lái)的人生發(fā)展?在父母的教育下，為什么聰明的孩子會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)笨蛋?父母的教育方式是否存在問(wèn)題?其實(shí)，這種情況，是由于父母過(guò)于簡(jiǎn)單的教育方式造成的。小學(xué)二年級(jí)，父母就已經(jīng)開始給他灌輸將來(lái)必須考上名牌大學(xué)的想法，其實(shí)考上名牌大學(xué)也許是他父母自己的未了心愿，因?yàn)樽约簺]有考上名牌大學(xué)，所以把這一愿望強(qiáng)加在了兒子身上，也不管這么小的孩子是否能夠承受在教育孩子時(shí)，把孩子的行為進(jìn)行了好和壞的簡(jiǎn)單劃分，讓孩子感覺沒有中間路可走而無(wú)所適從，如當(dāng)孩子在過(guò)馬路時(shí)遇到紅燈，他當(dāng)時(shí)沒看見，當(dāng)他走了一段發(fā)現(xiàn)后他又退了回來(lái)，沒有繼續(xù)闖紅燈，他改正了，那他這種行為是好孩子還是壞孩子呢?父母沒有給他答案。

　　引導(dǎo)比強(qiáng)制教育更重要。其實(shí)在孩子的教育過(guò)程中，更多地應(yīng)該是引導(dǎo)而不是直接給出孩子答案，特別是絕對(duì)的答案，因?yàn)槭挛镌诓粩嗟匕l(fā)展，社會(huì)在不斷地進(jìn)步，人們的思想和觀念也在不斷發(fā)生變化，父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該更多地讓孩子去適應(yīng)這些變化，并通過(guò)自己的觀察和實(shí)踐得出自己的答案。

　　父母要學(xué)會(huì)接納孩子的天性，而不是想方設(shè)法去改變他。孩子膽小在成人看來(lái)是不好的，但膽小的人也有優(yōu)點(diǎn)，他們做事會(huì)很謹(jǐn)慎，做事穩(wěn)重，父母要學(xué)會(huì)接受，假如父母在孩子性格塑造過(guò)程中用的方法不當(dāng)，也許會(huì)讓孩子變得更膽小。

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