中國社會調(diào)查所最近在北京、上海、哈爾濱、武漢、長沙等城市對1200名中小學(xué)生進行了調(diào)查。結(jié)果顯示，97%的受調(diào)查者經(jīng)常上網(wǎng)，上網(wǎng)已經(jīng)成為青少年生活的重要組成部分，有些人甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮癥。據(jù)調(diào)查，男孩子的 “網(wǎng)癮”主要源于網(wǎng)絡(luò)游戲，女孩子的“網(wǎng)癮”主要源于和異性聊天。

　　部分學(xué)生家長和教育專家對“網(wǎng)癮”深惡痛絕，陶宏開教授甚至將網(wǎng)絡(luò)游戲指責(zé)為“鴉片”，認為網(wǎng)絡(luò)游戲中有很多陳腐的東西，讓孩子們荒廢了青春、荒廢了學(xué)業(yè)、荒廢了健康，甚至走上犯罪道路。此外，由于網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界,孩子們無法分清虛擬世界和現(xiàn)實世界的區(qū)別，可能按照虛擬世界的某些準則行事，一個極端的例子是有個孩子把人殺死后不以為然，說“沒有什么，他還有好幾條命呢。”

　　然而孩子們對網(wǎng)絡(luò)卻有完全不同的評價。在現(xiàn)實世界中，孩子們是受抑制的，是被動的。而在虛擬世界中，孩子們是自由的、主動的。愛玩、追求快樂是孩子的天性，如果在現(xiàn)實生活中尋找不到快樂，他們就會去虛擬世界中尋找。強制和命令不但不能幫助青少年戒除“網(wǎng)癮”，反而會激發(fā)青少年的逆反，讓他們更深地沉迷于網(wǎng)絡(luò)。孩子們還認為，未來的世界離不開網(wǎng)絡(luò)，虛擬世界將會成為人們的生存方式之一，是人們生活的必需品。孩子們的這些所思、所為，向家長、教師和社會發(fā)出了強烈信號。

“網(wǎng)癮”不能一戒了之

　　如果說“網(wǎng)癮”有可能讓學(xué)生厭學(xué)，甚至走上犯罪道路的話，那么“書癮”也可能導(dǎo)致同樣的結(jié)果。據(jù)調(diào)查，近年青少年犯罪呈逐年上升趨勢。有關(guān)方面認為，這與一些不良讀物的泛濫和影響存在著一定的關(guān)聯(lián)。但家長和教育專家并不害怕“書癮”，他們自有一套應(yīng)對方略。社會也公認，書本是學(xué)生獲取知識的主要來源。如果戒除“書癮”，會讓下一代與知識隔絕，走向愚昧。

　　在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)已經(jīng)成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的主要推動力量，網(wǎng)絡(luò)將逐步成為人們獲取知識的重要來源。戒除“網(wǎng)癮”，其實和戒除“書癮”一樣，都是不現(xiàn)實、不可能的，將給我們帶來嚴重的后果。

　　與現(xiàn)實世界一樣，虛擬世界中也有善惡美丑。只不過長輩們在電腦、網(wǎng)絡(luò)和科技產(chǎn)品上，遠遠不如青少年那樣熟悉和喜愛，對于虛擬世界的特有規(guī)律也較生疏，故而束手無策。只憑過去的經(jīng)驗，自然無法面對這個科學(xué)技術(shù)突飛猛進、國際競爭日益加劇的時代，更無法對青少年起到有效的指導(dǎo)作用。一些家長對于“網(wǎng)癮”的指責(zé)和恐懼，在很大程度上是由于對虛擬世界所知甚少，是出于一種自卑、無奈和失落的。

　　國際社會普遍認為，信息技術(shù)的應(yīng)用是經(jīng)濟增長“最強勁的發(fā)動機”，是美國等發(fā)達國家保持競爭優(yōu)勢和領(lǐng)先地位的必經(jīng)之路，也是發(fā)展中國家加快發(fā)展進程、走上強國之路的“最大希望”。愛爾蘭經(jīng)濟長期落后，直到1987年，愛爾蘭人均GDP仍然只有歐盟平均水平的69%。2003年，愛爾蘭人均GDP已經(jīng)達到歐盟平均水平的136%。愛爾蘭經(jīng)濟的成功，來自軟件產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，及其對國民經(jīng)濟的巨大推動作用。世界銀行的調(diào)查評估顯示，印度軟件產(chǎn)業(yè)10多年來一直以年平均50%以上的速度增長。信息技術(shù)的發(fā)展，帶動了印度服務(wù)業(yè)的全面振興，印度已經(jīng)以“世界辦公室”而享譽全球。

　　美國、芬蘭、愛爾蘭等國發(fā)展信息技術(shù)的基本經(jīng)驗之一，是普及計算機和網(wǎng)絡(luò)教育。它們投入大量資金普及中小學(xué)的計算機教育，實現(xiàn)全國中小學(xué)因特網(wǎng)連通，創(chuàng)建以大學(xué)和研究機構(gòu)為母體的高科技園。

　　有人曾經(jīng)發(fā)出過這樣的嘆息：為什么中國沒有蓋茨那樣的天才？什么時候才能出現(xiàn)中國的蓋茨？其實原因很簡單，早在孩提時代，中國孩子為升學(xué)和考試而死讀書本時，美國的孩子就已經(jīng)迷上了科學(xué)技術(shù)，成為電腦迷或游戲迷。

　　中國要想從信息技術(shù)大國轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)強國，要想培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高層次的信息技術(shù)領(lǐng)軍人物，要想使信息技術(shù)成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的巨大推動力，必須從娃娃抓起，必須在青少年中大力普及信息技術(shù)，必須擁有一大群為電腦或網(wǎng)絡(luò)而著迷的孩子。正如中國的乒乓球之所以稱雄世界，是由于乒乓球運動在青少年中有廣泛的基礎(chǔ)一樣。

要改變“網(wǎng)癮”的內(nèi)涵

　　“網(wǎng)癮”并非“洪水猛獸”，重要的是對“網(wǎng)癮”進行適當引導(dǎo)，并為其賦予新的內(nèi)涵，使青少年的精力和才華能在恰當?shù)念I(lǐng)域里，得到充分的發(fā)揮和運用。要想做到這一點，家長、老師和游戲廠商起著關(guān)鍵性作用。

　　首先，科學(xué)技術(shù)是中性的，全看你如何應(yīng)用。如果說現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲含有很多不健康內(nèi)容，對青少年產(chǎn)生很多不良影響的話，那并不是網(wǎng)絡(luò)游戲本身的錯，更不是網(wǎng)絡(luò)的錯。網(wǎng)絡(luò)游戲潛力無限，可以提升智力水平、模擬社會交往行為。

　　研究表明，在網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家充當?shù)氖侵鹘?，需要發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。要想成功，不僅需要掌握電腦技術(shù)，還需要一種“試謬”式的學(xué)習(xí)方法，即不斷嘗試，由反復(fù)失敗逐漸導(dǎo)向成功。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，強調(diào)的是小型團隊、試驗法和快速行動，這種模式與網(wǎng)絡(luò)游戲非常接近。未來的世界急劇變化，充滿不確定性，孩子們從虛擬世界獲得的體驗，將會成為一筆寶貴的精神財富。在高科技產(chǎn)業(yè)中，昔日的游戲迷，有很多已經(jīng)身居高位，成為優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。

　　受歡迎的網(wǎng)絡(luò)游戲并非只有暴力和色情，流行全球的“模擬城市”和“虛擬社區(qū)”軟件累計已售出3700萬個拷貝。這些游戲的第一個特點是互動性，圍繞游戲而建立起來的在線社區(qū)，使很多孩子學(xué)會了在正常情況下無法學(xué)到的東西。第二個特點是用戶可以影響游戲中所發(fā)生事件的結(jié)局。通過模擬現(xiàn)實社會中的一系列問題，孩子們可以體驗各種場景，了解復(fù)雜的因果關(guān)系，考慮可能產(chǎn)生的各種后果，積極尋找解決問題的辦法。

　　其次，由于擁有娛樂性、互動性、模擬性、自主性、開放性、便利性等重要元素，網(wǎng)絡(luò)有可能代替現(xiàn)有的“粉筆加書本”模式，成為青少年教育的最佳手段。如果在中小學(xué)的信息技術(shù)課程中教會學(xué)生如何使用電腦和網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子們分清現(xiàn)實世界和虛擬世界的區(qū)別；如果在中小學(xué)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)游戲課程，指導(dǎo)學(xué)生對虛擬世界樹立正確的觀念，使網(wǎng)絡(luò)游戲真正成為開發(fā)學(xué)生智力、培育創(chuàng)新意識、進行社會互動的強有力手段；進而言之，如果讓互聯(lián)網(wǎng)成為中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，讓電腦成為現(xiàn)代教育的基本工具，在這種背景下，網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲還有什么值得害怕的？成千上萬的青少年成為“網(wǎng)迷”或“電腦迷”，難道不是一件值得歡欣鼓舞的事情嗎？