一、表現(xiàn)特征
　　強(qiáng)迫型人格障礙是一種較常見(jiàn)的人格障礙，據(jù)l 988年上海市青少年心理衛(wèi)生調(diào)查，這類(lèi)型人格的人數(shù)占心理障礙總?cè)藬?shù)的5％。
　　《中國(guó)精神疾病分類(lèi)方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》(CCMD一2一R)中將強(qiáng)迫型人格障礙的癥狀表現(xiàn)描述為：
　　1．做任何事情都要求完美無(wú)缺、按部就班、有條不紊，因而有時(shí)反會(huì)影響工作的效率。
　　2．不合理地堅(jiān)持別人也要嚴(yán)格地按照他的方式做事，否則心里很不痛快，對(duì)別人做事很不放心。
　　3．猶豫不決，常推遲或避免作出決定。
　　4．常有不安全感，窮思竭慮，反復(fù)考慮計(jì)劃是否揭當(dāng)，反復(fù)核對(duì)檢查，唯恐疏忽和差錯(cuò)。
　　5．拘泥細(xì)節(jié)，甚至生活小節(jié)也要“程序化”，不遵照一定的規(guī)矩就感到不安或要重做。
　　6．完成一件工作之后常缺乏愉快和滿足的體驗(yàn)，相反容易悔恨和內(nèi)疚。
　　7．對(duì)自己要求嚴(yán)格，過(guò)分沉溺于職責(zé)義務(wù)與道德規(guī)范，無(wú)業(yè)余愛(ài)好，拘謹(jǐn)吝嗇，缺少友誼往來(lái)。
　　患者狀況至少符合上述項(xiàng)目中的三項(xiàng)，方可診斷為強(qiáng)迫型人格障礙。
　　強(qiáng)迫型人格的最主要特征就是要求嚴(yán)格和完美，容易把沖突理智化，具有強(qiáng)烈的自制心理和自控行為。這類(lèi)人在平時(shí)有不安全感，對(duì)自我過(guò)分克制，過(guò)分注意自己的行為是否正確、舉止是否適當(dāng)，因此表現(xiàn)得特別死板、缺乏靈活性。責(zé)任感特別強(qiáng)，往往用十全十美的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，追求完美，同時(shí)又墨守成規(guī)。在處事方面，過(guò)于謹(jǐn)小慎微，常常由于過(guò)分認(rèn)真而重視細(xì)節(jié)、忽視全局。伯犯錯(cuò)誤，遇事優(yōu)柔寡斷，難以作出決定。他們的情感以焦慮、緊張、悔恨時(shí)多，輕松愉快滿意時(shí)少。不能平易近人，難于熱情待人，缺乏幽默感。由于對(duì)人對(duì)己都感到不滿而易招怨恨。
　　強(qiáng)迫型人格具體行為表現(xiàn)有三個(gè)方面：
　　(1) 心里總籠罩著一種不安全感，常處于莫名其妙的緊張和焦慮狀態(tài)。如門(mén)鎖上后還要反復(fù)檢查，擔(dān)心門(mén)是否鎖好，寫(xiě)完信后反復(fù)檢查郵票是否已貼好，地址是否寫(xiě)對(duì)了等等。
　　(2)思慮過(guò)多，對(duì)自己做的事總沒(méi)把握，總以為沒(méi)達(dá)到要求，別人一懷疑，自己就感到不安。
　　(3)行為循規(guī)蹈矩，不知變通。自己愛(ài)好不多，清規(guī)戒律倒不少。處理事情有秩序、整潔，嚴(yán)守時(shí)刻，但對(duì)節(jié)奏明快，突然來(lái)的事情顯得不知所措，很難適應(yīng)，對(duì)新事物接受慢?？傊瑥?qiáng)迫型人格總是給人以刻板、僵死、缺乏生命活力的印象。
　　強(qiáng)迫型人格障礙的形成一般在幼年時(shí)期，與家庭教育和生活經(jīng)歷直接有關(guān)。父母管教過(guò)份嚴(yán)厲、苛刻，要求子女嚴(yán)格遵守規(guī)范，決不準(zhǔn)自行其是，造成孩子做事過(guò)分拘謹(jǐn)和小心翼翼，生伯做錯(cuò)事而遭到父母的懲罰，做任何事都思慮甚多，優(yōu)柔寡斷，并慢慢形成經(jīng)常性緊張、焦慮的情緒反應(yīng)。一些家庭成員的生活習(xí)慣，也可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響，如醫(yī)生家庭，由于過(guò)分愛(ài)清潔，對(duì)孩子的衛(wèi)生特別注意，容易使孩子形成“潔癖”，產(chǎn)生強(qiáng)迫性洗手等行為。另外，幼年時(shí)期受到較強(qiáng)的挫折和刺激，也可能產(chǎn)生強(qiáng)迫型人格。有研究還表明，強(qiáng)迫型人格與遺傳也有關(guān)系，家庭成員中有患強(qiáng)迫型人格障礙的，其親屬患強(qiáng)迫型人格障礙的概率比普通正常家庭要高。
　　一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)迫型人格障礙受強(qiáng)烈刺激或持續(xù)的精神壓力，容易導(dǎo)致強(qiáng)迫性神經(jīng)癥。
　　二、治療方法
　　對(duì)強(qiáng)迫型人格障礙的治療，主要應(yīng)采用自我心理療法。下面介紹兩種具體的方法：
　　1．聽(tīng)其自然法。由于強(qiáng)迫型人格的主要特征是把沖突理智化，過(guò)分壓抑和控制自己，因此強(qiáng)迫型人格障礙的糾正主要是減輕和放松精神壓力，最有效的方式是任何事聽(tīng)其自然，該怎么辦就怎么辦，做了以后就不再去想它，也不要對(duì)做過(guò)的事進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如擔(dān)心門(mén)沒(méi)有關(guān)好，就讓它沒(méi)關(guān)好；課桌上的東西沒(méi)有收拾干凈，就讓它不干凈；字寫(xiě)得別扭，也由它去，與自己無(wú)任何關(guān)系。開(kāi)始時(shí)可能會(huì)由此帶來(lái)焦慮的情緒反應(yīng)，但由于患者的強(qiáng)迫行為還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到強(qiáng)迫癥的無(wú)法自控的程度，所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和自己意志的努力，癥狀是會(huì)
　　消除的。
　　2．當(dāng)頭棒喝法。強(qiáng)迫型人格障礙患者把行動(dòng)的自主權(quán)交給了“規(guī)矩與習(xí)慣”，把自己活潑的心智鎖進(jìn)了牢籠。因此要砸開(kāi)鎖鏈，打開(kāi)牢籠，讓曾被囚禁的自由思想主宰自己的行為。當(dāng)頭棒喝便是打開(kāi)牢籠的妙法。所謂“捧喝”是借用禪宗中的“德山棒，臨濟(jì)喝”的說(shuō)法。德山常以大棒驚嚇學(xué)生，使執(zhí)迷不悟的學(xué)生頓然開(kāi)悟，而臨濟(jì)則以模棱兩可的問(wèn)題問(wèn)學(xué)生，學(xué)生猶豫不能作答時(shí)，臨濟(jì)則大喝一聲以示警醒。那些弟子為何會(huì)執(zhí)迷不悟呢?原因是他們過(guò)分依賴(lài)自己頭腦中呆板的教條。當(dāng)一個(gè)人過(guò)分執(zhí)著于經(jīng)典與規(guī)矩時(shí)，他對(duì)活生生的多變的現(xiàn)實(shí)就常會(huì)感到無(wú)所適從。屬?gòu)?qiáng)迫型人格的人已經(jīng)習(xí)慣于按教條辦事，總是按“應(yīng)該如何，必須如何”的準(zhǔn)則去做，在某種程度上像個(gè)機(jī)器人。要改變這種狀況，就應(yīng)努力尋找生活中的獨(dú)特事件，讓這些獨(dú)特事件帶來(lái)新的觀念和解決問(wèn)題的新思路、新方法，以起到“當(dāng)頭捧喝”的作用，改變以往墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩的習(xí)慣。
　　另外，自己也可以制造一些“捧喝”，當(dāng)感到將要不能控制某些行為時(shí)，對(duì)自己大喝一聲“停”或“不”，都是有效的，這時(shí)人的思維、行為的習(xí)慣被打亂，自我意識(shí)就能起作用了。如自己對(duì)他人辦事不放心，遲疑著不肯把事情交給手下人去辦時(shí)，就可以對(duì)自己大喝一聲“當(dāng)斷則斷”。在那一瞬間拋棄所有的考慮，把任務(wù)很快下達(dá)給下級(jí)。
　　有時(shí)發(fā)現(xiàn)自己叫停的力量不足，還可以請(qǐng)自己．的好朋友、同事甚至上司在必要時(shí)“棒喝”——下。例如，當(dāng)——件工作即將收尾時(shí)，由于自己追求完美，遲遲不能完工，這時(shí)幫助者不妨用嚴(yán)厲的口吻大喝一聲“當(dāng)斷則斷!”——定會(huì)有效果的。